精选148句鼓励厌学的孩子的温暖故事(如何劝导厌学的孩子)

要怎么鼓励一个厌学的孩子

1、怎么鼓励厌学的学生

(1)、培养他与小朋友进行交往的能力，改进心理上对集体生活的适应能力。对于低能儿童，应该进行富有针对性的功能训练，采取一些特殊的`教育方法。在这方面，应该接受专家的指导。

(2)、我们尝试去剖析厌学孩子的心路历程，也是希望让大家更了解厌学的孩子，从中寻找到一些思路和借鉴。

(3)、老师太重视孩子成绩→孩子很想考好→可惜没考好，考了七八十分→回家被父母批一顿→孩子痛恨考试，痛恨成绩。

(4)、甚至是真正地看看，各种服务员、快递员的招聘要求。

(5)、投稿邮箱：3155140778@qq.com

(6)、首先，家庭的环境，父母的教育方式对于学生的学习观念及学习能力等方面具有根源上的影响，每一个孩子身上所体现的不仅仅是她自己，更是一个家庭。小非的父母老来得女，作为全家族最小的孩子，她一直是在溺爱中长大的，所以“自我”、“任性”也就成为了她的一部分代名词。 

(7)、学校——一位不能肯定孩子正面价值的老师，将毁灭一个孩子的学习热情。

(8)、怎样引导厌学的孩子，孩子的成长是至关重要的，在孩子成长的过程中，对孩子的教育切不可“揠苗助长”，教育是一个漫长的过程，家长一定要有耐心。现在为大家分享怎样引导厌学的孩子，希望能帮助到大家。怎样引导厌学的孩子要认同孩子的厌学情绪。

(9)、太看重孩子的每一次承诺，会让家长陷入不断地失望中，进而信心被消耗殆尽，放弃对孩子的期待。

(10)、作为学生，当前的主要任务就是学习，每个时期有每个时期必须做的时，必须完成的工作。不管你做与不做，日子都会一天一天的过去，知识也是一天一天的积累起来的。如果你一直混下去，你最终的结果就是，无法完成学业，没有文凭，也没有学到真本事，你将会无法获得一个体面的工作，甚至有可能成为无业游民，人生中最宝贝的时光就这样被你无情的浪费掉了。这是最不划算的买卖。

(11)、当孩子发无名之火的时候，有些父母也开始发火，针锋相对，这是何苦呢？你可以先不理他嘛，一阴一阳之谓道，当对方强的时候你就退一步，等对方情绪稳定了，你再问他“刚才你发那么大的火一定有你的理由。”这时他会不好意思。而且他也学会了父母那一招，当别人发火的时候，我先避其锋芒，不去惹他，他就受益终生。可是有些家长不是，非要在孩子发火时讲道理，在孩子发火时训孩子，这叫“不合时宜”，教育孩子要把握时机，尽量在大家情绪都比较稳定的时候，心情愉悦的时候，也可以采用我多次介绍的开“检讨大会”游戏。

(12)、作为应对，我们应该与孩子一同探讨学习的本质，降低他们对成绩的关注，重新认识到学习过程的重要性，强化他们对学习过程的兴趣。学习方法的指导，可以让他们在学习时变得轻松，从而也更能享受学习的乐趣。怎样引导厌学的孩子培养孩子的学习兴趣。

(13)、到了初中，一下子变了，科目又多，又难，厉害的人又多，一下子懵了。

(14)、因此，孩子的问题很大程度是由家庭教育和环境造成的，每一个家庭都有它自己特定的问题和可能发生的事情，但是，同样的因素会在所有家庭中起作用：直接、清晰、明确、真诚的沟通；平等对话的和谐的家庭氛围；恰当有人性化的规则，可以帮助我们拥有幸福的家庭。

(15)、大家估计一下，最常见的厌学的孩子，出现在什么阶段？

(16)、安排与孩子共同学习的时间。毕竟家长是孩子与这个世界的初始联系，所以孩子对父母的关注度是非常高的，当家长放下手机、电脑与电视，与孩子一同学习，这种言行身教对孩子的影响更大，对孩子的影响更好，比单纯语言的开导要更好。但要注意，共同学习时，选择的内容最好是孩子也感兴趣的，以兴趣内容为切入点，更能吸引孩子的注意力，共同学习初期不要强迫孩子共同学习内容，要以自身的学习状态影响孩子，当孩子有了兴趣后，再循序渐进。

(17)、营销学上有句话对于叛逆期的孩子开始特别适用:“同流才能交流，交流才能交心”。

(18)、作为一名普通的心理教师，每天面对着许多似乎相同又不同的故事，每个孩子的背后是一个家庭，家庭生活和家庭中的孩子会成为何种人之间存在着很强的联系。所有的这些故事都是从家庭中来，也要回归家庭中去。12岁的小清，就是其中一个故事中的主角。

(19)、小清是一名初一女孩，她到心理辅导室时身着修身羽绒服，相貌清秀，个头高挑，脸上带着与年龄不相符的忧郁与成熟，举止礼貌大方，但略显拘谨。

(20)、我对我自己的孩子也常这样——我跟我儿子说过很多遍：“你不是最聪明的那个孩子，所以，你不必跟任何人去比较，谁会学得更快一些。关于这一点，不是你的错，毕竟你的爸爸，还有你的妈妈都不是最聪明的人。哈哈，好像这也不是爸爸妈妈的错，对吗？

2、鼓励厌学的孩子的温暖故事

(1)、关于这一点，我们无法期待一蹴而就，一劳永逸。我们需要不停地给予孩子正面价值教育，不断地修正和鼓励我们的孩子对未来充满希望，直至决心去追求理想。

(2)、他们希望的是轻松学习，取得好成绩，获得赞扬。

(3)、厌学的孩子，还有一个特点，是容易陷入一种对未来的幻想中。

(4)、要先弄清楚孩子厌学的原因，还有厌学的程度，这样才能对症下药，少做无用功。

(5)、当然是家人的支持和肯定，相信自己能够东山再起。

(6)、能胜过的部分，我不在这里多说了，而弱过他人的地方，我要多说一说。因为在现实的生活中，有那么一些孩子很敏感，很自尊，很要强，他们常常为自己较弱的部分而自卑，甚至厌倦自己，最终采用厌学的方式去逃避。

(7)、  ***行为主义心理学家华生曾经做过这样一个著名的实验。实验前，可怜的只有11个月大的小阿尔伯特很愿意同一只小白鼠玩耍并勇于抚摸它。实验开始后，每当他用手抚摸小白鼠的时候，实验者就在背后用铁锤猛击铁板，使其发生较大的声音。没有多久，这孩子就对小白鼠形成了恐惧，一看到白鼠就露出害怕的表情。继而，这种恐惧又产生了泛化，孩子一看到其他有毛的东西都会产生恐惧，比如白兔、带毛的玩具、皮毛大衣等等。

(8)、小非严重的“厌学”心理，以及她肆无忌惮的行为和毫不畏惧的态度也让辅导员反思，是否其他学生也会像她一样，抱着各种侥幸心理，逃课旷课，毫无目标，浑浑噩噩的过着这个大学呢？

(9)、小的问题的解决，也是能力培养的有效方式，尽量忍住，不要太多地代替孩子去做事。

(10)、近期，教育部陆续提出了“以本为本”“淘汰‘水课’、打造‘金课’”“取消‘清考’制度”等一系列文件，明确提出要“持续抓四年、全程管到位”，切实加强各高校本科教育教学的改进和发展，可以看出，解决大学生学习方面的问题已经成为当前亟待解决的重要问题。学生学生，学字当头，作为思想***教育工作者，在教育和引导学生全面发展的同时，绝对不能忽视学生最根本的任务，一定要坚持把学风建设放置于工作中的重要地位。

(11)、但因为孩子长期、长期到永远都在与父母相处，因为孩子心底的最大依赖是父母。所以，父母对于孩子来说，其影响力永远不可忽略。尽管孩子上学之后，更崇拜的是老师，之后更崇拜的是职场佼佼者，或者事业成功者，甚至有时候，还会很不客气地批评父母“不懂！”。

(12)、她说，“我觉得大学和我想象中的不太一样”——认识错位造成的认知失调

(13)、孩子内心抵触学习，不想去学校，他自己也容易有情绪。有些孩子是抱着破罐子破摔的心理，不考虑那么多，去学校也是“人在曹营心在汉”，心思没有用在学习上。越是这时候，越需要父母淡定，关心孩子的状态和情绪，同时还要真诚地接纳孩子的情绪，让孩子感到父母角色的分量，他会因父母不因为他想上学而指责他，而对学习慢慢就没有那么厌烦了。

(14)、与学校、老师有着同等影响力的，就是我们家长了。我们家长并不是孩子的老师，我们也非常清楚，我们的孩子上学后，听老师的话比听父母的话更认真，上面说了——在孩子的心目中，老师代表的是社会性的，世界性的标准，他更加的神圣。

(15)、心理中心——专业心理辅导。针对小非较为严重的心理问题，在问题初期，辅导员积极鼓励小非自行进行心理咨询，去和心理中心专业的咨询师进行沟通，在几次的咨询之后，小非内心的压抑确实有所缓解，但厌学情况仍得不到解决，于是便在心理中心的帮助下预约了心理医生进行咨询和干预，但是效果还是不好，以至于小非开始抗拒心理中心的咨询和帮助。因此，辅导员开始间接与心理中心进行沟通，持续共同关注着她的情况，并及时进行整理和上报。

(16)、目前自己开设工作室，专职从事儿童青少年心理治疗工作。

(17)、一方面因为学习落后、吃力，找不到自身价值，因而颓废、懈怠；另一方面，强烈的自尊心，又驱使他们，希望获得老师和身边人的认可，因而极力展现自己最好的一面。

(18)、第放下命令和控制，和孩子一起做他感兴趣的事情，当孩子心中有父母，你希望他成为什么样的人都不是问题，他也乐意配合你。

(19)、华生实验中的小阿尔伯特童年就带着“对毛的恐惧”离开了人世，成为了心理学发展史上的一个遗憾，同时也给人类带来了不断的思考，如何才能消除恐惧和厌***？后来，华生的学生琼斯在一个叫彼得的孩子身上进行了试验，这个孩子像小阿尔伯特一样，害怕带毛的东西。治疗中，琼斯先给孩子一些他喜欢吃的食物，然后把一只关在笼子里的兔子逐渐移近正在津津有味地吃着食物的小彼得。如果移近的兔子使小彼得感到不安，就把笼子移远一点儿，等他平静下来再进一步尝试。就这样治疗好了小彼得的恐惧。用愉快的感受(吃东西)与害怕的兔子之间建立一种联系，从而减弱或者消除了之前的恐惧。

(20)、无论孩子表达上多么厌烦，但总归多少是会做一些作业的，所以家长要不失时机地回应这种努力，告诉他这是多么难能可贵的精神品质。因为他没有因为情绪上的不满而放弃对任务的重视，他带着压力坚守在他的岗位。

3、如何劝导厌学的孩子

(1)、耐心地和孩子沟通，了解为什么会厌学。可能是最近有比较烦心的事情等现象，一定要及时的给孩子解决。然后一定要言传身教。孩子学习的时候，家长也要坐在旁边看书，不要坐在旁边玩手机，同时也要协助老师一起关心孩子。

(2)、小清的主要问题是与环境互动中自身角色的定位。对于小清的问题，可利用资源较少，除了帮助小清聚焦其问题，形成新的思维模式，获得应对技能之外，挖掘其他的资源如班主任、年级主任和家长，争取他们的配合，做好负面情绪的引导等，帮助小清适应学校环境及建立相对和谐的家庭氛围，逐渐改变其厌学的问题。

(3)、寝室室友——寝室温暖鼓励。寝室是学生集体中最小的单位，寝室就像是每一个学生在学校中的小家，给予着学生温暖和安慰。由于小非与寝室室友关系非常好，所以辅导员便与该寝室成员进行了多次谈心谈话，鼓励其室友多“带一带”她，给予她关心和温暖，为她的情感创造多一份寄托的可能。

(4)、从小学起小清的成绩较差，有时倒数，认为自己不是学习的材料。在小学最后一学期作业多时不想上学，但是想着马上毕业了就坚持上学了，到了初中跟自己想象的中学生活差距太大了，中学老师太严厉，作业太多。

(5)、每一个孩子，都是一个***的世界，没有任何一个孩子与他人完全相同。

(6)、为了预防更多的“厌学”心理，帮助学生更好的完成学习任务，引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，提升学生的学习兴趣和动力，辅导员认为应以“明确方向、给予动力、指明底线”为原则，采取相关工作，帮助学生树立正确的学习观：

(7)、除了跟他们讲道理，有机会也要让他们真正去接触一下自己幻想的生活，是何真实面目。

(8)、试想一下，作为成年人，如果我们在工作单位受到打击，遭遇排挤的时候，

(9)、为了“不输在起跑线上”许多老师和家长往往给予孩子他们不必要的负担和压力。造成孩子心理的反感和抵触，当孩子承受不住的时候，厌学就会产生，严重的干脆离家出走。因此，老师和家长应该尽量减轻厌学学生的负担，做到寓教于乐，因材施教。

(10)、有时孩子在遇到问题时不是不想面对，而是因为不知道该如何面对。小清的妈妈对于孩子过分的保护出于母亲满满的爱，采取的方式是指责打***，说教过多，还经常以受害者的口吻在孩子面前埋怨父亲，给孩子心里造成对父亲的怨恨，这样的结果是缺乏与孩子内心的联结，造成孩子过分依赖，不知如何与别人相处，遇到问题只会逃避。

(11)、心理***——危机排查监督。小非的心理问题由来已久，并且存在不定期的自残行为，所以为了观察她的行为举止，保障她的个人生命安全，辅导员安排了她所在寝室的一名心理***进行日常的观察和关注，如有问题能够进行及时汇报。

(12)、小清不喜欢跟女生交往，“女生太小心眼，跟她们交往太累”。平时的课余生活就是写作业、看书，不愿意到外面玩，从小母亲也不让她出去跟同学玩，怕出危险，最多到邻居家里玩，除了学校的出游基本没有单独跟伙伴一起出门的经历。小清偶尔去父亲家，但不太喜欢，因为母亲说父亲是有了第三者插足才抛弃了她们。

(13)、即使已经休学，很多孩子还是没办法安下心来，调整情绪准备应对问题。而是陷入深深地自责和不安之中：

(14)、父母的话有没有道理，是不是有可以接受的部分，责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰嗦，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下。

(15)、家庭教育对孩子来说至关重要，孩子的.问题很大程度上来源于父母，孩子调整的同时，父母要积极配合，找到自身的问题，与孩子一同成长。

(16)、对于孩子来说，在上学读书的世界里，老师就是天，是一切行为评判的标准，是公正世界的维护者，所以，老师对于孩子来说，是神圣的，至高无上的存在。

(17)、一旦家长点头，他们内心的不安就会减轻。毕竟，做决定的责任，有一半不在自己身上了。

(18)、小清1岁多父母离婚，母亲没有工作，一直照顾多病年迈的姥姥姥爷，家中靠吃低保生活。小清在家里发泄情绪的方法是躲在厕所里对毛绒玩具说话，或对蚂蚁说话，但是说完“不好的情绪又反弹回来”。有时鼓起勇气跟母亲说，会得到“又在学校犯什么错误了”的回应。

(19)、那如果在学校里，有这么一股风气，有老师喜欢很随性地按照自己的习性，或者其他原因出现明显地对某些同学偏袒，对某些同学厌倦，那么这个班级，甚至整个学校的孩子都会被毁了，厌学几乎是在所难免。

(20)、而一部分孩子，会因为拿不定主意，把这个选择权交给家长。软磨硬泡，希望家长做决定，同意自己休学。

4、鼓励抑郁厌学的孩子话语

(1)、考虑自己的前途和未来，又越想越觉得无望、沮丧。

(2)、学业更难了；人际关系更复杂了；进入青春期，想得更多了；对于未来和前途，有一定的意识了……

(3)、真实的挫败有些是完全按达不到的要求，如不允许任何粗心犯错、学过一遍的东西就要记住、上课完全不能走神等，这些都是非人性的折磨，根本就是违背人类的生理机制的，是绝对不可能实现的目标，这些目标一定要详细审查，不合理的部分要坚决改掉，给孩子一个做人的机会，而不是培养成全知全能的神。

(4)、孩子产生厌学的主要原因，一般来自三个方面——

(5)、当孩子做错一道题的时候，有些父母暴跳如雷，这是跟谁过不去？跟自己。你为什么不心平气和地问问孩子“你这么做，你的思路是什么？”孩子讲完自己的思路，他自然就知道为什么做错了，印象深刻了，下次就不会再错了。

(6)、一类，产生了厌倦、自卑，甚至愤怒的负面情绪，以抗拒学习这门功课的方式抗拒、反对老师的这种行为。

(7)、通过以上七位一体的监督帮扶机制，小非的问题逐渐得以好转，情绪逐渐稳定，心态逐渐平和，在他人的帮助下也能够完成较多的学习任务，同学们也纷纷表示对她的改变感到欣喜和祝福。

(8)、家长——一位不能信任孩子学习热情和能力的家长，将深度打击一个孩子的学业自信心。

(9)、所以孩子，别想着读书苦，读书累，每个人都是这样走过来的，你完全想象不到成功人士所吃过的苦，比起以后生活将面临的苦，认真学习读书这点苦根本算不了什么。

(10)、首先，在中学阶段，普遍受老师和家长灌输的“考大学是唯一出路”、“大学是象牙塔”、“考取大学就是脱离学习苦海”等思想的影响，导致大家对大学生活充满憧憬和向往，甚至有一种神秘感，甚至出现上了大学自己的未来就稳妥了这样的思想，但其实这只是客观因素给予的假象所造成的主观上的臆想而已，与现实是十分不符的。

(11)、其次，从应试教育的中学阶段向大学转变，大多数学生已习惯于在老师和家长的严格要求和监督之下完成学业，学习目标也非常明确。这种已经养成的被动学习习惯，与大学倡导的自我管理、主动学习、自由探索的精神是存在矛盾的。对于小非来说，她所习惯的学习方式，是她的妈妈在一旁帮她念题，她才能学的下去。

(12)、有一对中年夫妇不管工作和家务多忙，每周都要对孩子的作业仔细检查两遍，把孩子的学习情况做出简要纪录，并把孩子做过的作业本收藏起来，过一段时间就拿出来让孩子比较一下，经常告诉孩子学习上有哪些进步，还有哪些不足。这样，孩子对自己的学习情况心里有数，信心足，动力强。当孩子在学习时自然地产生一种喜悦的心情，得到莫大乐趣时，学习也自然变得容易而有趣了。

(13)、当然，孩子一开始会犹豫、抗拒，这需要一个引导适应的过程。

(14)、这些话虽然看起来有些矫情，却是孩子需要的答案。而且，他们很多时候，不敢问，因为怕父母给出的答案，不是他们想要的。

(15)、如果孩子天天跟你对着干，那说明父母需要调整自己的教育方式了，哪里有压迫哪里就有反抗。

(16)、遭遇打击和失败之后，我们最怕的就是再次面临同样的痛苦。那将是对于自己自尊心又一次的，更大的冲击。

(17)、我每次跟儿子说完那些话，我就可以安静下来，认真地帮助儿子，心甘情愿地从头开始，从零基础开始，来一点点辅导他。并注意儿子最能够接受的理解方式是什么？儿子最喜欢听的鼓励话是什么？儿子开始有了一点点的进步在哪里，哪怕是一点点的思维拓宽，或者是认真思考？……

(18)、如果还有父母固执地认为，“我是你爸，你就该听我的”，那只能说你“too yuang，too simple”，对于这些网络时代的原住民00后来说，反叛精神是从娘胎里带出来的，想靠一个父母的身份来打压，那是异想天开，除非从小像动物园里训练小象一样去训练孩子。

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(20)、我们知道了孩子厌学的原因，并不能解决问题。真正要解决问题，还得从撤销厌***刺激，建立愉快的联接开始，从鼓励孩子的每一点儿小小进步开始。

5、怎样鼓励厌学的孩子

(1)、还有的男孩、女孩，会把未来寄托于找一个好的男女朋友上，希望对方能够带领自己走出困境。

(2)、打个比方，大家都知道，同样都是肚子痛，治疗的方式却可能天差地别。

(3)、通过这个案例，辅导员进行了充分的反思和总结，本案例中主要涉及了两个问题：心理和学习。没有良好的心理基础，缺乏正确的学习观就无法好好学习，而学习成绩的持续下降则会对心理造成极大的压力反噬，因此需要双线并举，同时解决，才能够获得切实成效。

(4)、课上答错问题被老师同学嘲笑→打击自信心→作业没完成被老师批评→打击自尊心→父母不理解，甚至也批一顿→多重打击→孩子生活很艰难；

(5)、这也就是他们会那么容易受打击，并且很容易消极的原因。

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(7)、例如：“我们不会因为你没有上学而失望，更不会放弃你。”

(8)、尽量做好心理建设，保持对孩子的信心，是走过困难阶段的关键。

(9)、另一类，学习到了老师的这种表达方式，开始在生活中、同学间运用，以取笑他人获取内心的优越感，如同那个老师一样，并以此为“骄傲”。

(10)、我不了解孩子的详细情况，只能提几点自己的看法：

(11)、通过几次与家长的会面，我了解到小清的父母都没有完成他们的教育，因此一定要女儿完成自己的高学历的心愿。这种行为是爱的表现，但是这种呈现的方式，女儿将其解释为控制。在辅导中帮助家长认识到教育方式的问题，要站在女儿的角度思考，多鼓励、发现孩子的闪光点，关心、支持孩子，而不是简单说教，更不能打***，否则会更加激起孩子逆反心理。

(12)、帮助孩子找到学习动机，让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。

(13)、曾多年任广州市某三甲医院儿童青少年科心理医生。

(14)、小非从入学开始就呈现出了愈渐严重的厌学倾向，从懒得写作业到懒得去上课，甚至发展到懒得去考试，从最开始的被动上学逐渐发展成了每一天的主动放弃，通过分析研判发现，小非的问题本质主要在于多方面的认知失调造成的严重厌学行为。

(15)、比如有些老师喜欢说“反话”，来刺激犯了错误的孩子，甚至羞辱孩子们的智商能力，以为这样就能将孩子们上进心激发出来，而事实上，孩子们所得到的激发主要有两类——

(16)、一般厌学的孩子大部分是基于学习上的真实挫败，比如考的差、家长的要求高批评多、老师总是找茬子等。所以大部分孩子会对自己的评价比较低。但这并不等同于孩子真的放弃了。孩子们通常搞不清我不能做和我不愿做的关系，几乎所有的厌学，都是根源于孩子认为自己再也学不好了，但他们无法恰当表达这种美好希望和残酷现实之间的关系，这也是源于家长和老师比较粗暴的解决问题手段，对孩子更多的是不问青红皂白的问责，而提供帮助的机会比较少。但是他们都有一个希望成绩能好一些的希望，都希望自己能表现的更好一些，更有人气一些，更被认可一些。所以，家长和老师必须从认可孩子的希望着手，深入理解孩子在学习上遇到的真实困难，该出手帮助就出手帮助，该改变预期就改变预期，这样才能帮助孩子重新回到尝试学习的轨道上来。

(17)、在正面管教中，我们一直提倡感觉好才能做得好(Feelbetter,dobetter)。对学习产生好的感觉才是孩子爱学习的开始。学习本来是一件辛苦的事情，但是如果在开始学习之前，以及在学习的过程中，我们能和孩子一起建立起正向的感觉，那么遇到困难也会有勇气迎难而上。比如在学习之前，跟孩子玩玩健脑操的游戏，和孩子一起打开大脑；在学习遇到困难的时候及时给予鼓励；在学校遇到老师过渡指责时，能及时给予疏导；在取得进步时，及时给予肯定。

(18)、父母是孩子温暖而安全的港湾，是一个永远属于自己的家，完全不等同于学校、老师的社会性和世界性。孩子长大了，是要走出家门，走进社会，走向世界的，所以，在孩子的发展性上，爸爸妈妈的价值，在一定程度上是低于学校和老师的。

(19)、在之后辅导中进一步肯定了小清在学习及与人沟通方面做出的努力。在和老师多次接触以后，有了足够的安全感，小清能表达自己对家庭不完整的怨恨，这对她来讲也是一个不小的突破。要小清明白父母的感情孩子无法控制，但父母对于自己的爱是不变的。只有自己调整心情，接纳父母，努力营造一个和谐的家庭氛围，收获身心健康。

(20)、没有哪个孩子天生不爱学习，爱学习是人类的天性之为了活下去人类必须学习，也对各种事物好奇。可是为何到了小学阶段，特别是初中阶段，厌学的孩子那么多？我们来看看孩子是如何一步步走上厌学之路的：

(1)、还是那句话，厌学的最需要的是帮助，而不是指责。

(2)、很多时候，孩子并不清楚学习应该学什么，学习到底有什么意义，现行教育体制对成绩的强调几乎是他们对学习的唯一印象。这样，成绩不好的孩子对学习的厌***也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望学好，但却缺乏正确的方法，久而久之他们的自我效能感会大幅下降，对学习产生习得性无助等问题，因此就开始逃避学习。

(3)、人类首次看见黑洞！一定要给孩子讲讲这些知识！

(4)、家庭放松的时候，可以跟孩子聊聊他的想法，进一步了解孩子。

(5)、五一小长假转瞬即逝，这个假期你过得怎么样呢？去了哪些地方，最难忘的记忆点是什么？欢迎大家在下方留言，与小编分享你的假期生活！

(6)、当遇到孩子成绩下降的问题时，可以先问一下孩子在学习上是否有什么困难，这些困难是不是可以帮忙解决的。如果家长在成绩上帮助不了孩子，那可以做的就是鼓励孩子，给孩子动力。在孩子面前减少消极话语，也可以找一些合适孩子的教育架构来帮助孩子。

(7)、纵观当前教育问题的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育环节，人一生中在家庭中生活的时间最长，很多影响我们成长的人际规则、生活和学习习惯都是在家庭教育阶段开始形成的。良好的家庭教育和习惯养成对于孩子未来发展的作用至关重要。每个孩子出生时都是一张白纸，孩子成长过程中所遇到的问题往往都是父母问题的反映。父母的说教、对成绩的无限强调、对学习动机的歪曲等等都很容易造成孩子对学习的厌***。因此，改变孩子的同时，父母也应认识到自身的问题并积极的加以调整。

(8)、而帮助的前提，是信任，信任的前提，是理解。

(9)、他们可能并没有真正地准备好，去面对和突破。

(10)、(2)“中”课堂——根据不同的专业设置，分别开展学习方面的专题讲座和交流活动，科研类、师范类、职业规划类等内容都应均有涉及，邀请到的主讲人应多是学生熟悉喜爱的学院教师以及十分优秀的学长学姐们，致力于通过此类活动，为学生们答疑解惑，指明前进的方向，以榜样的力量带动他们重视学习，科学规划，健康成长。

(11)、她说，“离开了妈妈，我没办法管住我自己”——环境改变造成的认知失调

(12)、其次，网络的不良运用成为了影响学生正常学习生活的巨大障碍，网络中极其多元的文化产物体现着多元的价值观念，对于学生的价值取向易产生较大影响，很多学生进入大学以后，找不到学习目标，感觉非常迷茫，便会在网络上寻找安慰，每一场游戏的胜利，每一部电视剧的完结，都代替学习成为了他们生活中的目标，小非酷爱网络小说，就是当前大学生在自由的环境下肆无忌惮的放纵自己，沉浸在自我的世界中无法自拔的具体表现。

(13)、亲爱的爸爸妈妈们，我们要理解孩子的这种困境，协助孩子在这样的环境中，重新构建起对世界、对未来，对学习的神圣感和价值观。只有这样，我们才能化解来自学校的负面教育，化解孩子“厌学”的心理情绪。

(14)、实际上人们面对困难任务，感到厌烦和劳累是很正常的，不能因为厌就是错的，实际上很少有人能真正做到完全喜欢上自己的工作，特别是那种被别人安排的工作。所以要首先肯定孩子的厌烦情绪，这样会让孩子在表达情绪时感觉到被肯定了。人们往往有一个错觉，认为如果孩子表达对学习和老师的不满情绪是不对的，如果孩子这样想了，那么他可能就不容易做好，所以，一旦孩子冒出厌烦或不满的情绪，家长和老师就赶紧进行思想教育：你这样是不对的，怎么能抱怨学习呢？老师都是为你好啊，学习也是为了你自己啊！这个回答看起来全是对的，但并没有针对问题作出回答。孩子的问题是我很烦，那么解答就是如何才能帮助你不烦，而不是告诉你不应该烦。所以，如果要认同孩子的情绪的话，简单点可以说：嗯。复杂点可以说：“看起来做作业是很烦”，甚至激进点说：“我也觉得做作业很烦”。有些人可能会担心这样会强化孩子的厌学情绪，但这种担心是多余的。孩子只是得到认同而已，这会让孩子觉得被理解了。

(15)、用你的正面管教还是我的反面管教?你来决定！

(16)、一个问题解决不了，一次成绩没考好，就会使他们陷入深深的自我怀疑之中，进而非常自卑。

(17)、孩子的兴趣并非天生就有，特别是有逃学、厌学行为的孩子的学习兴趣已经淡化，要使孩子学习兴趣萌发和强化的确不容易。不过，只要家长用心，办法还是有的。爱迪生上小学没有几周就因不习惯于学校呆板的程序和沉闷的气氛，对学习丧失了兴趣。他的母亲南菲发现后没有责备他，而是经常带他到小河边，一面欣赏美丽的景色，一面读书作题。他们还一同登上了望塔，一面乘凉，一面讲述罗马帝国兴衰的历史知识。这种学与玩相结合的方式，很快使爱迪生恢复了对学习的热情。所以要注意使用不同的学习方法，如综合运用听、说、读、写，避免学习时间过长使孩子心理上产生厌烦情绪。有条件的家庭还可以配合录音、录像等电化教学手段，提高孩子的学习兴趣。

(18)、(1)“大”课堂——加强宏观层面的学业引导和帮扶。首先，设立本科生导师制制度，为学生提供学业导师，督促学生与学业导师沟通，专业课教师在学习上的建议更具有说服力和可信度；其次，设立教师查课制度，深入学生课堂，对于屡教不改的学生要给予谈话警告等整改措施；最后，落实学业预警工作实施办法，向预警学生及全体学生指明底线，打消学生的侥幸心理。

(19)、下面，我链接一条之前聊爸发的关于训练孩子写作业的文章，分享给大家，这篇文章详细地分析了五种不同行为模式中孩子的写作业状态，提出了针对性的训练孩子好好写作业的方法。请大家点开下面的文章标题，即可阅读到详细内容。

(20)、努力适应→好不容易适应了→可是每天被繁重的作业压得喘不过气来→父母不理解甚至打***(网上有很多这样的案例)→学校与家庭双重打击→孩子生活缺乏乐趣；

(1)、因此，我们父母不能够总是要求自己的孩子，与别人家的孩子一样——我们的孩子完全可能在某些方面的能力会弱过他的同龄人，当然也完全有可能在另外一些方面胜过他的同龄人。

(2)、可是现在有的老师不喜欢自己的这个身份，而选择了随性。这样的老师，对于孩子来说就是灾难——失去了言行正确性的标准，失去了公正和稳定的价值观。

(3)、(3)“小”课堂——创新开展“寝室小课堂”活动，为每个寝室购置黑板和粉笔，学生们可以自行在寝室进行教技的练习，还可以便于在日常生活中彼此分享解答学习中的难题和困惑，在学生们的反馈中也能够发现，一块黑板带来的有老师的体验、有难题的解答，有成绩的进步，更有寝室的和谐。

(4)、有不少的孩子厌学，不爱写作业，其实是被我们爸爸妈妈过度紧张、盯着学习***出来的结果。

(5)、前文我们也说过了，很多孩子信誓旦旦地答应的事情，只是为了给家长和自己一个证明——我可以。

(6)、当我们的孩子一点点，真的只需要一点点地战胜了学习障碍，他们就能从厌学中走出来！当我们的孩子能够完全地得到父母的信任、包容、理解和协助，孩子就一定能爱上学习和读书，写作业的热情一定不会少！

(7)、巨大的内耗，会消磨他们大部分的精力，使他们无法集中注意力解决真正的上学的问题。

(8)、要想帮助孩子克服压力，先要了解孩子心理上有什么压力、压力是从哪里来的。所以，必须听听孩子的倾诉，要抽出时间和孩子面对面地交谈，专心地看着孩子，认真地听他说话。

(9)、学习有时候是一个艰苦的过程，很多的时候乐趣在于最终的结果而不是在过程。所以要培养孩子持之以恒的毅力，让他们奋力坚持到最后。所以孩子哪怕只是取得了极其微小的进步，我们也要善于发现，及时鼓励。这样孩子学起来会更带劲。

(10)、这样，我们孩子的学习热情，会再次点燃，会永远燃烧着！这样的孩子自尊心是极强的，所以，他们的内心是不怕苦，不怕累的。写作业这样的小事，对于这类厌学的孩子来说，是不算什么的，我真的很坚信，我们的父母也要坚信！只要引导他们认定了正确的世界观，重建了理想目标，岂止是好好写作业？那他们是会全身心地投入到学业和理想追求之中去的！

(11)、我非常清楚这样的比较会让我们失去陪伴孩子，支持孩子，协助孩子的耐心！会让我们失去对孩子暂时性学习障碍的包容和理解！会让我们失去对孩子未来美好的希望！

(12)、家长对孩子良好习惯的形成要从小做起，在孩子的学习问题上，原则是可以指导，但决不包办代替，让孩子在学习的过程中确立责任感和***性。

(13)、小清问题行为的发展过程是：从小学开始学习始终很差，初中后，随着学习难度加大，完成作业出现困难、拖沓；人际关系越来越不好；不喜欢学校的环境，并要求换班级；当换班被拒绝后，开始拒绝上学。

(14)、在我接触的厌学孩子中，让家长们最不费解的一种状态便是：孩子接受不了自己成绩不好，却又提不起精神来努力学习，甚至经常请假，作业也不做。

(15)、或者说：“即使有一短时间的失望，我们也能接受，孩子的成长毕竟有一个过程。”

(16)、带孩子去四个地方，让他自己去感受一下。第长途汽车站，观察坐车的人群，穿衣，吃饭，拿的行李，去火车站特别是长途火车普通的那种，有机会带他做一下看看，再就是高铁站，这两个有个明显的对比，坐几站用不了多少钱但能观察到很多有趣的事情。最后飞机场，去看看做飞机的人穿什么，带什么行李，让他自己去感悟，想想以后的路怎么走，只有这样让他自己想过来才可以，别的方法真的不容易！

(17)、这一代孩子，尝试太少，因而对于解决问题的经验严重缺乏，面对不熟悉的困难，便会立刻陷入无助和焦虑中。

(18)、小非，女，一个长相平平，朴实无华的大学生。小非自大一入学起，在学习成绩、学生工作等方面均没有突出表现，属于本年级的一名普通学生，但是，她也可以称得上是一名极其不“普通”的学生。在学校的例行心理测评中，结果显示小非具有强烈的冲动型人格和逃避型人格表现，存在较为显著的心理问题，同时，这种心理问题直接导致她厌学情绪严重，大一学年挂科门数共计18门。

(19)、学习障碍——孩子的注意力不能集中，或理解方式与众不同等，如果得不到教育者的特别关注和耐心辅导，孩子将彻底失去学习的自信心和能力。

(20)、你们现在是来混日子的，将来一定被日子所混。

(1)、辅导员——深度谈心谈话。从发现小非的问题之后，辅导员就开始和学生进行谈心谈话，针对学生厌学情绪严重的问题，辅导员有针对性地开展了多次谈心谈话，正面、侧面鼓励学生去学习、去上课，询问其生活状况，试图帮助她解决困难，但学生表示还是自己的问题，老师说的再多，她心里明白，但是行为却跟不上。因此，谈心谈话工作一直在持续，哪怕她的心理问题已经到达了常规方法无法解决的程度，辅导员也始终在努力至少扮演好一个倾听者的角色。

(2)、上周聊爸有一个重要的话题是关于“孩子写作业”的，今天按照承诺，继续与大家分享和讨论——如何引导有厌学情绪的孩子好好写作业？

(3)、随着时间的变化，学生的特点和需求也在变化，每一名辅导员都不希望有像小非一样的例子再出现，不是因为棘手和麻烦，而是因为心痛和惋惜，从一个事件的经验延伸到全体学生的预防，这是高校辅导员必须要做好的事情。抓好时间节点，把工作做到前面，才能引导学生有一个无悔的大学，和美好的未来。

(4)、“夸夸群”火了，这样花式夸奖孩子真的有必要吗？

(5)、能够扭转这一种情况的，必须是非常专业的专家，成功辛率且不高。

(6)、这一代的孩子，生活在物质条件极大丰富的时代，对于真实的生活，了解得太少，因而，幻想的成分更浓厚。

(7)、在想到自己的未来的发展时，他们往往有各种各样热血的想法：例如，不上学，去打职业游戏。

(8)、表面看起来，这很自相矛盾啊？想要好成绩，你不得努力吗？不努力，好成绩天上掉下来吗？

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