精选134句于漪老师的名言第一锤(于漪老师的经典语录)

于漪老师的名言

1、于漪名言80句

(1)、教师的艺术和技艺恰好是善于把心灵和才智结合起来。苏霍姆林斯基

(2)、她说做人最重要的是要心地善良，她说没有善心，是不叫人的。人要勤劳，自己吃点亏，吃点苦没什么，都要帮助别人，要力所能及，严以律己，宽以待人，这些对她以后成为教师是密不可分的。她自己一个孩子，但她把最多的时间精力都给了她的学生。爱学生是要用实际行动来证明的。退休了，她依然心系教育事业，把自己的晚年时光又无偿奉献给了一批又一批的青年学生。虽然我做不到她这种程度，但努力去靠近她，这是快乐的，是幸福的。热爱中华文化，一生都在守护着祖国的语言文字，她热爱教师职业，她认为教师职业是一个崇拜的事业。她一辈子做老师，一辈子学做老师！于漪老师这句话，时时刻刻激励着我，今后我会努力做一名合格的，优秀的教师！于漪《生命与使命同行》观后感篇3曾有人问我："你幸福吗？"的确这句话看似很简单，而不同的人可以有着全然不同的回答。有的人可以将自己作为一名人民教师的职业看做是一件碌碌无为的事情；有的人可以将孩子所犯的一点点的错，影响着自己一天或者几天的情绪。的确教师这份职业是否幸福？我也常常在问自己。读了《生命与使命同行》这本书，让我对教师这份职业的幸福感有了一种新的认识。"每一堂课的质量，都影响着孩子生命的质量。站上讲台，我就要用生命来歌唱"于漪老师用她的一生去践行着自己生命的价值，让我这名刚进入知天命的中年教师也为之感动。

(3)、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

(4)、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

(5)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

(6)、诠释分析：回顾近年来的课改，从强调“双基”到推举“三维目标”，再到重视“核心素养”，可以观照出我国教育观从“知识本位”到“能力本位”再到“以人为本”的嬗变史。

(7)、小罗斯福总统夫人曾说:“除非你同意,任何人都不能伤害你.”

(8)、生于1929年的于漪，与同时代的亿万中华儿女一样，随着华夏陆沉饱受屈辱与艰辛。爱d爱国，为民族振兴而不懈奋斗，早已成为他们的精神基因。

(9)、爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着世界,并且是知识进化的源泉.”

(10)、这个问题，首先架设支架，引导学生的思路有章可循，其次激发学生去尽可能地挖掘出词句间的深层、隐性含义。

(11)、著名教育家曼恩曾说:“习惯就仿佛一条缆绳,我们每日为它缠上一股新索,不要多久就会变得牢不可破.

(12)、如果教育不追求德性与智性的统就是残缺的教育形态。难道，我们要培养的是只有好成绩但自私自利的学生吗？一些学校的口号和标语让人心惊肉跳，让人心寒，什么“眼睛一睁就是竞争”，“现在不吃苦以后就抢不到别人的饭碗”，这哪里还有和谐友善，对这种错误的口号，这种伤害学生心灵的理念，教师一定要有批判精神。

(13)、虽然已经是毕业班了，但是那几个调皮的同学还是“没有长大”。

(14)、狄尔泰:“人只能通过历史而不是通过反省认识自己.”

(15)、选择了教师，就选择了高尚，就是选择了跟我们***前途命运紧密联系的伟大的教育事业。

(16)、每个真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷却，不伤害孩子心灵深处最敏感的角落，不让他们成为对周边事物漠不关心的人，具有多么重要的意义。苏霍姆林斯基

(17)、5月开始，我们一起读《于漪语文教育论集》。“一辈子做老师，一辈子学做老师！”于漪老师的话鼓励了一代又一代老师。

(18)、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

(19)、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

(20)、法国哲学家.数学家及物理学家巴斯卡:“心灵世界自有真理,非理智所能企及.”

2、于漪老师的名言第一锤

(1)、教育者和教师必须在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激把自我教育作为他终身的任务。第斯德

(2)、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。

(3)、“这是一张很有见地很精到的书目单，教你读书要知门径，全局在胸，轻重得体，领会人物的精神风貌。这张书目单让我领会到读书与做人一样：要识大体，知先后，知人论世，知世论人。”

(4)、那是孩子们第一次去学游泳，天公不作美，下起了大雨，我犯了愁：上车下车都有不短的距离，孩子们淋***了可要感冒的。

(5)、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

(6)、战略不是研究我们未来做什么，而是研究我们今天做什么，才有未来。

(7)、只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人。苏霍姆林斯基

(8)、作为一个教师最重要的素质是什么？于漪说一要有爱国心，二要有文化积淀，三教学语言要有文化含量。一个好的老师，可以激发学生对某中事物的迷恋。首先作为一个老师，自己要热爱教师这门职业，只有自身热爱了，才有可能激发学生对学习的热爱。老师看似是教课的，其实撒播的是做人的种子！于漪说她能碰到那么多优秀的教师是一种幸运，老师的治学精神滋养了于漪深厚的学识基础，这些名师的身教垂涎也积淀了她血液中沉厚的传统文化品格。老师的教育使她对教育，对社会，对人生，对历史，对自然从毫无认识到慢慢只晓，回想起她曾经求学的过程中的幸运，在以后工作中她一直带着感恩的心。她说到这儿的时候我特别感动，因为我自身也是因为对教育的热爱才选择这个专业，我能深深感受到她的这种心情。

(9)、于漪不光在专业课上有成就，在学校管理上也做的很出色。在她担任校长期间，学校没有聘用过校工，学校里所有的卫生工作都是由学校师生一力承担，让师生身体力行，珍惜劳动成果，她的做法感动了学生。她激发了教师的的奉献意识与创造精神，使教师在学校里的生活不仅是谋生的需要，更有对生命价值的追求。她对教育钟爱一生，对教育事业有一种信仰般的执着。

(10)、***教育家洛克说:“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高.心里想做的时候.”

(11)、在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。卢梭

(12)、教师的学历水平不等于岗位水平，学历只说明你的受教育程度，在岗位上是要有综合素质、综合能力的。

(13)、在这个物质需求不断放大的社会里，作为一名教师，精神上的坚持是非常重要的。这并不是说教师的物质待遇不需要保障，但是，不能过于追求金钱，如果人和钱之间画上等号，失去的就是精神，就是灵魂，而教师工作的意义和价值就是学生对学科感兴趣了，对学习有追求了。我一直以为学生的成长就是对我最大的奖赏。

(14)、我们要让***的教育在世界上有话语权，我们要有***教师自己的教师学！

(15)、一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师！***

(16)、时间管理？管理能量，而非时间！人们的精力和能量是有限的，你的能量用在了哪？对于人类来说，能量主要来自4个源泉身体、情绪、思想和精神。

(17)、让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。师德格言50条描写教师师德的名言警句大全教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

(18)、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

(19)、出自《管子·权修》。意思是：比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

(20)、1959年，已经在历史教学中小有建设的于漪被指派去教语文，毫无语文教学经验的她恳切地向教研组长请教徐振民请教，“语文教学的大门在哪，你还不知道呢。”徐老师的一句话成了于漪老师一生探求的目标。

3、于漪老师的经典语录

(1)、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

(2)、在这个物质需求不断放大的社会里，作为一名教师，精神上的坚持是非常重要的。这并不是说教师的物质待遇不需要保障，但是，不能过于追求金钱，如果人和钱之间画上等号，失去的就是精神，就是灵魂，而教师工作的意义和价值就是让学生对学科感兴趣，对学习有追求。我一直以为学生的成长就是对我最大的奖赏。

(3)、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

(4)、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

(5)、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

(6)、译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

(7)、友谊不可缺少信任,信任不可缺少诚信.——***字典编纂家约翰生

(8)、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

(9)、对待学习困难的学生，关键是“目中有人”，一定要去了解学生，对学生用心，也要对学生有信心，有耐心。

(10)、要有足够的勇气，要敢于根据自我的分析和认识安排工作的先后次序。只有这样，管理者才能有期望成为时刻和任务的主宰，而不只是当它们的奴隶。

(11)、鲁迅说:“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛.”

(12)、“培养高品位的语感是语文课的最根本之处。”“语感教学是语文教学的牛鼻子”。“培养语感，读、听是基础，是关键。”　——语文教育家王尚文

(13)、当今企业间的竞争不是产品间的竞争，而是商业模式之间的竞争。

(14)、视频中的于漪老师，她总是面带着微笑，眼神里总是能透露出一种和蔼与一种难能可贵的坚定。于漪老师在接受访谈时，她的言语也体现了一位语文教师的文雅与作为教师的自信。

(15)、老子说:“为学日益,为道日***,***之又***,以至于无为,无为而无不为.”

(16)、陶渊明不仅诗文俱佳，更重要的是其做人的境界极高。“陶渊明质性自然，深厚真淳，生命充实而又无比光辉”!

(17)、波兰作家显克微支说:“如果每个孩子都觉得有一只‘温柔的手’在引导他前进,而不是用脚去踢他的胸脯……那么,教育就能更好地完成自己的使命.”

(18)、   9月29日上午，北京人民大会堂金色大厅，气氛热烈庄重。中华人民共和国***勋章和***荣誉称号颁授仪式在这里隆重举行。

(19)、高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。“师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

(20)、于漪，***二十世纪的教育史，有一个名字可以说在教育界都知道，她写了400多万字的论文专著，上了近2000节的公开课，她为***的教育，***的语文教育做出了巨大的贡献。她的一生虽然都在三尺讲台徘徊，但却受到许多人的尊敬，受学生的爱戴，她胸中却怀有江河世界，她是一名真正的老师。作为新一代的教师，我们应该学习于漪这种对教育的执着的精神。

4、于漪老师的名言及感想

(1)、什么是教师？教师就是给学生点亮人生明灯的人，当然首先要自己心中有太阳。教师心中没有太阳，怎么把阳光洒到学生的心中？经典就是点亮教师心中的明灯和太阳的。

(2)、成为一名合格的教师，首先要爱学生。从爱出发来教育关心学生。只有心中有爱，才能关注并发现学生的任何需求。记得在求学的时候，几乎每一位导师都说过同样一句话：小学的孩子如同一张白纸。教师任何一个小小的举动都会对学生产生很大的影响。作为一名小学教师，对自己的每一个决定，每一个行为都要慎重。尤其是要保护学生的自尊心，这对他们以后的成长都有着深远的影响。

(3)、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

(4)、单一产品的生产系统可能采取中央集权的管理方式，需要由高层来协调不同的部门。

(5)、语文教学的大门在哪里，于漪一辈子都在寻找。她备课为了改正自己的口语，她把每一句话都背出来的。一句话写出来，然后修改，用规范的书面语言改正自己不规范的口语语言，然后背出来，再口语化，把它当做艺术品来授课。为了一堂完美的语文课，她格物致知的探索，血肉交融的感应，砥砺前进，她每教一堂课，都要写几百字的教后心得，笔记，总结在课堂中存在的缺点和不足。

(6)、办教育、办学校不是百米冲刺，而是万米赛跑，要有勇气，有毅力，向着理想的目标奔跑。

(7)、“红烛啊!/流罢!你怎能不流呢?/请将你的脂膏，/不息地流向人间，/培出慰藉的花儿，/结成快乐的果子。”这段闻一多《红烛·序诗》中的诗句，于漪十分喜爱。诗句“深刻地道出了人生的意义和价值，道出了红烛精神的精髓，在于始终不渝地为他人的成长和欢乐作奉献”。红烛者，师魂也。于漪常常以此激励自己的思想言行。

(8)、当代教育家于漪为师格言:“在任何条件下,顺境,逆境,外物引诱,都要坚持立身,讲究德行.”

(9)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

(10)、高***文课赵老师，上课时别说备课讲义没有，有时连课本都不带，学问全在他肚子里。多少年后，于漪还记得他教李密的《陈情表》时，不看教材，但逐句疏通，脑子里好像刻着文章。讲到“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”，他右手指头摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”，接着在黑板上写个大大的“茕”，“和‘贫穷’的‘穷’一个读音，字的下部是‘丑’，不能看走眼，看成‘凡’，不是撇，是竖，笔直的，笔直的，‘茕茕孑立’就是生活孤单无靠。”说着说着，他还做个笔直的姿势。“生动啊,我一下子就记住了。整篇文章读读讲讲，委婉恳切，与祖母相依为命的情意表述得感人至深，我们进入孝感动天的情境，深受感染”。

(11)、我们搞教育的，要教在今天，想在明天，以明日建设者应有的标准来指导今日的教育教学工作。学校文化是学校的灵魂，是凝聚师生的粘合剂，是学校发展活力的源泉。如果小视或者弱化，学校大厦就缺了＂顶梁柱＂，就难以昂首阔步地走向未来。

(12)、古稀之年，于漪老师对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻：能通向大海的港湾必然航运兴旺，物如流，人如潮，充满勃勃生气；如果是闭锁的，航道阻塞的，港湾就失去了价值和意义。

(13)、于漪老师以常人难以想像的毅力，迈入语文教学的殿堂，成为把握、驾驭课堂的主宰。但她并不满足，在教学语言的能力上又下起了功夫。她提高认识，使教学语言有经过锤炼的活泼的口语，又有优美严密的书面语，有文化的含量，教课时让学生置身语言美的环境中。不仅如此，还要力求课堂语言清楚明白、通俗易懂，说话节奏和谐，抑扬顿挫，创造课堂气氛，牵动学生思绪，叩击学生心弦。更值得敬重的是她在实际行动上所下的苦功夫。从苏联作家托尔斯泰的名言中，于漪老师获得了深刻的启示：一名语文教师必须锤炼教学语言，研究语言艺术，使自己用语言所弹奏出来的交响乐，能在知音者——学生的头脑里回响激荡，收到良好的教学效果。这些启示难道不是我们教师的警示语吗？

(14)、教师就狭义说，是讲授某门功课的教师，就广义说，是有权威的，有智慧的，对人们有重大影响的人。加里宁一

(15)、***文学家及哲学家梭罗:“最令人鼓舞的事实,莫过于人类确实能主动努力以提升生命.”

(16)、 教育界有一个比喻，“给学生一杯水，教师要有一桶水”，我不太同意。知识会老化，知识结构须更新；学生是活泼的生命体，不是简单的“容器”！课堂里没有时代活水流淌，能与学生心灵碰撞、能使学生兴奋吗？

(17)、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

(18)、哥德早有明训:“以一个人的现有表现期许之,他不会有所长进.以潜能与应有的成就期许之,他就会不负众望.”

(19)、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

(20)、做老师要有宽广的心，要包容各种各样的学生，而这种包容，不是居高临下的，要走到学生的心里头，跟他们平起平坐，去体会他们的情感，这样才会跟他们有共同语言。老师要有爱心，于漪去家访看到学生家境贫穷，她都尽力承担他们的困境，当时她的工资只有七十二元，而她就拿出六元给学生治病。学生的事就是自己的事，在那个经济收入普遍都不高的年代，她把所有的积蓄都用在了孩子身上。而她对自己的孩子却很苛刻，她的儿子黄肃直到结婚都没穿过一双皮鞋。什么叫教师？学生的天就是你的天，师爱超过亲子之爱。一个孩子因为太调皮，父母不管他，把他推给了于漪，她毅然接受了这个孩子，把他带回了家。她说你对孩子是全心全意还是三心二意，学生都是知道的，她爱自己的学生，也受到学生的爱戴。正是因为她对工作的热爱，对学生的关心，使十几年后，她的学生来看她，把她讲得话全部背给她听。三尺讲台，联系着孩子的生命，什么叫上课，上课的质量就影响到孩子生命的质量。老师教这些高尚的人，高尚的道理，自己不感动，怎么去感动别人，教学是用生命在歌唱。不管在教育之路上，她经历怎么样的坎坷，于漪始终不放弃，她说只有教育的力量，才能让人成其为人。

5、教育家于漪的名言

(1)、在***侵略者的肆虐下，1937年于漪就读的江苏镇江薛家巷小学即将解散。一天下午，音乐老师教同学们唱《苏武牧羊》：“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边……”尽管曲调温柔敦厚，节拍缓慢，但老师边解释边打着节拍唱，边唱边一句句解释，眼中含着泪水……“我心中第一次闯进了‘祖国’‘气节’‘亡国奴’这些大字眼，似乎一下长大了许多。从此，这首歌不断在我胸中激荡，构成了生命的一部分，年轻老师眼含泪水教唱的形象经常在脑中萦绕”。于漪深情地说：“我的爱国思想源于小学这一堂课。”

(2)、看到他得意的样子，我感觉到教育的时机成熟了，我大方地直夸他聪明，“你发现没有，这些你喜欢的歌手们都有着良好的音乐素质，很多人既能唱歌又能谱曲，这是需要理论知识来支撑的！如果他们都很懒散，基本的纪律都不能遵守，那还怎么学知识呢？再说，你喜欢这些歌手，不就是喜欢他们的专业能力、阳光形象，以及对待歌迷诚信、真诚的态度吗？”

(3)、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

(4)、这就超越了一般的文学欣赏、文化研究，而进入以文学文化滋养生命、丰富生命、提升生命的境界。教育信仰由此而坚定，而纯粹！

(5)、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

(6)、“现在想来，在中华民族到了最危险的时候，老师是用‘心’在歌唱，唤起我们幼小心灵的觉醒。当年的我，幼小的心灵第一次受到如此的震动。就像都德《最后一课》中的小弗朗士一样，这一课，我永远忘不了。”

(7)、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

(8)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(9)、幼苗需要土壤的`滋养，学生需要教师的爱护。

(10)、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

(11)、你既然选择了当教师，你就选择了高尚，你就必须用高尚的标准来要求自己，用一个人民教师的良知来告诫自己，自己是教师，和市侩不一样，不能把教书当生意做，从学生身上揩油；把知识当商品贩卖，捞取高额回报。如果那样的话，一名教师的道德行为底线就崩溃了。

(12)、阅读，积累你人生的“钥匙”——学语日记第二期阅读活动中期成果分享

(13)、教学参考书毕竟是别人的劳动，只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花，是你自己的心得，学生才容易和你交融。教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。因为，教育事业是创造性的事业。

(14)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

(15)、在我看来，真正的教育逻辑就在于：让学生超过自己的教师是好教师，让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。——苏霍姆林斯基

(16)、叶圣陶说过:“教育是农业,不是工业.”工业是标准的流水线,所需要的是流水生产线上的一名技术熟练的操作工.农业所应对的都是鲜活的生命体,说教育是农业,也就因为教育所应对的也是鲜活的生命,而且是天地间生命体的最高级别.对生命的尊重,对学生个性差异的尊重,这是我们教育价值观多样化时代的要求和特点.

(17)、作为教师这一职业，要求我们必须要有精神支柱即理想信念和奋斗目标，这样我们才能拥有原动力达到事业的辉煌，在教育教学中我们要充满敬畏，对生命敬畏即我们的学生；对教育专业敬畏，即对我们的事业，这样我们才能一步步实现我们自己的理想追求。

(18)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(19)、每个真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷却，不伤害孩子心灵深处最敏感的角落，不让他们成为对周边事物漠不关心的人，具有多么重要的意义。苏霍姆林斯基

(20)、没有组织就没有管理，而没有管理也就没有组织。管理部门是现代组织的特殊器官，正是依靠这种器官的活动，才有职能的执行和组织的生存。

(1)、教育是一件很重要的事情，他关乎了我们的未来，下面我整理了儿童教育名言名句大全，欢迎阅读!

(2)、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

(3)、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

(4)、为了控制自己的绩效，管理者单单了解自己的目标还不够，还必须有能力针对目标，衡量自己的绩效和成果。

(5)、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

(6)、著名企业家潘尼:“高效率的秘诀就是授权(放手).”

(7)、教世界教育史的是曹孚教授。上课时，他“手无片纸，口若悬河，各个***教育的发生、发展、特点、利弊，讲得具体生动，有理有据，似乎他在那些***办过教育一般。学生没有教科书，全靠记笔记，不仅听时要全神贯注，而且笔记要记得快，记得清楚”。

(8)、感受于老师她倡导的在教学中与学生平等对话，以情生情，以思引思，相互回应，相互创生，是心智的“相长”，是情感的“共鸣”——这正是我们每一做教师所个所追求的。我想，任何精彩的语文课都不是完全在课前设计出来的，而是在师生、生生互动中，从心与心的缝隙中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中生长出来的若干细节组合而成的。

(9)、***马文·皮尔斯(***总统乔治·布什之岳父.芭芭拉·布什之父)说:“(父母)能给孩子的只有三样东西:第一样是给他们尽可能好的教育;第二样是树立一个好榜样;第三样是给他们世界上所有的爱.”

(10)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

(11)、师爱超过亲子之爱，亲子之爱是有血缘关系的，而师爱是大爱，仁爱，要热爱每一个学生。

(12)、儿童对于教师给予他们的良好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱。赞科夫

(13)、80多年前，于漪不可能像现在的孩子那样去研学旅行，但她以别样的方式去领略家乡山山水水的非凡美丽、祖国大地山川的气象万千。这就是通过读诗词。有一本别人看不上眼的石印本《千家诗》,她爱不释手。其中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生展现在眼前:“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，***人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。

(14)、生1：我从下句的“淡妆浓抹总相宜”，看到了西湖的“晴方好”正如西子的“浓抹”，西湖的“雨亦奇”正如西子的“淡妆”，突出了西湖不管什么时候都很美；生2：……；生3：…；生4：……；生5：……

(15)、明天一定要比今天做得更好这就是一个创造性工作的教师的座右铭。赞科夫

(16)、在这一教学环节中，作为教师的我，只是架设了一个问题支架，学生主动***思考与交流互动的学习占据了主要的教学时空，通过***自主的思考悟读和多元化答案的交流，一个修辞的作用品析花去了十多分钟的教学时长。

(17)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

(18)、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

(19)、德国教育家第斯多惠说:“发展与培养不能给予人或传播给人.谁要享有发展和培养,必须用自己内部的活动和努力来获得.”

(20)、为此，于漪先后通读了辛弃疾、杜甫和陶渊明等三位大家的著作，“深深进入他们的精神世界”。

(1)、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

(2)、不要试图改变自我，因为这样你不大可能成功。但是，你应该努力改进你的工作方式。另外，不要从事你干不了或干不好的工作。

(3)、叶澜教授曾提出:“人类的教育活动起源于交往,教育是人类一种特殊的交往活动.”

(4)、难道敏锐的观察不是一个教师最可宝贵的品质之一吗？对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。赞科夫

(5)、如果教师热爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师，如果教师象父母那样爱学生的话，那他就会比那虽然读万卷书而不爱事业也不爱学生的教师好得多。如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完善的教师了。托尔斯泰

(6)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——(唐)李商隐

(7)、当代教育家于漪为师格言:“与其说我做了一辈子教师,不如说我一辈子学做教师.”

(8)、于漪老师主张备课必须一丝不苟，把教材吃透，要***思考，对于语文的每一篇文章，从语言文字到思想内容的解读，都要亲力亲为，毫不含糊。此外，于漪老师在《岁月如歌》的“和学生的心弦对准音调”一章中还提到：“作为一名语文教师，对语文教学目的任务一定要非常明确，只有把文道两者辩证地统一起来进行教学，缘文释道，因道解文，才能使学生在弄懂语言文字的基础上，深刻地理解文章的思想内容，受到启发与感染。”于漪《岁月如歌》读后感5暑假，拜读了于漪老师的《岁月如歌》，一位学术造诣、教学成效、待人之道都有口皆碑的老师形象展现在我的面前。我被于老师的精神感动着，被于老师的行为震撼着。

(9)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

(10)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

(11)、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

(12)、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

(13)、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

(14)、周予同教授教***通史，他与众不同，用深入挖掘、精雕细刻的办法，“先秦那段经学教得细致、周详。许多史实课本上是没有的，周教授脑子里好像有资料库，一一翻展出来，井然有序。毕竟与那个时代距离两千多年了，单是人名、地名就那么难记，那么拗口，周教授讲起来却极其顺溜，如数家珍”。于漪由此知道了什么叫作学问，“读书不是浮在表面，要抓住某些问题如采矿一样，需要深入下去，寻根究底，弄个究竟”。

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