精选98句关于文学角的宣传语(文学角主题语)

文学角标语名人名言

1、文学类标语

(1)、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。——高尔基

(2)、   第学科氛围。学科教室还要有学生自己的作品，让学生也能够在教室里展示自己，如展示学生的思维导图，设置“难题擂台区”等等，让学生进到教室有话可说，觉得自己才是学科教室的主人，更要能充分激发学生学习的情感和欲望，引发学生的思维活动，给学生带来愉悦的学习体验。

(3)、真理和美德是艺术的两个密友，你要当作家，当批评家吗？请首先做一个有德行的人。——狄德罗

(4)、10)家庭里可以没有小车，但不能没有书房；生活中可以没有烟酒，但不能没有书籍。

(5)、每个时代都有自己的民族愤青，他们总是会产生虚妄的强大感，却又随时可能泡沫般幻灭。民族愤青是最缺乏文化安全感的群体。

(6)、当文学变成半是商品半是艺术的时候，就会繁荣鼎盛。拉尔夫

(7)、爱心得匠意，则杰作在望。JohoRukjh

(8)、为了调动学生积极性，我举行了丰富多彩的集体活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。为了培养学生的孝道，我班每周休息时都会发起为父母洗脚的活动：为了培养学生的勤劳，我班每周学生都会在家积极做各种力所能及的家务；为了提高学生的书法，定期举办语文和英语的书法比赛；为了传承经典，我们每天都要阅读和背诵《弟子规》和《晨起自勉文》;为了提高学生的体质，定期举办篮球比赛。集体班会也是由学生和我共同商定一个主题。

(9)、校园文化要从“口号标语化”向“学生人性化”转变

(10)、    为了更好营造书香氛围，以点带面，让阅读无处不在，特成立了书香校园工作小组：

(11)、每个人的记忆都是自己的私人文学。——赫克斯科

(12)、   第讲故事是一种好方法。学生对于故事的兴趣远大于枯燥的课本知识，中华传承的故事有很多，或生动感人的人物传记，比如《夫妻树》《核大姐》，或引入深思的记录史鉴，体验前辈们奋斗艰辛过程，让学生在过程中感受、体悟，珍惜来之不易的和平和幸福。 

(13)、如果说我国中小学校教学大都是演绎法的话，那***的教学就是体验实践法，每一个教学目标的实现都要伴随着学生应完成的具体任务和应解决的问题开展。学习任务不是教师包办，而是以小组合作形式让学生在实践中总结归纳，课堂教学以学生活动为主，整个教学过程体现出“做中学”的教学理念，注重学生的参与，以直观教学手段，强调动手能力、交流能力、合作能力的培养。***的教学十分重视学生的学习感受，让学生怎么舒服，怎么学，不讲究统一化、模式化教学流程，所以学生喜爱学校、喜爱学习。而我国教学则注重“我教你学，我读你听”式教学，不注重学生的感受，最后走向僵化式，导致学生普遍厌学。

(14)、1流水是大自然不息的血液，破坏水源等于污染自己的鲜血!

(15)、相比***，我国目前教育投入的比例是远远提高，但***和教育主管部门在学校机构设置、资金分布、设备设施的建设标准与资源利用上却很不科学，甚至是盲目的。特别是对学校的办学规模、校园面积、设备设施要求更是到了求大、求新、求全的地步，很多地方有一些“航母式学校”。我认为这种缺乏理性的投入存在着很大的资源浪费，办学效果也不一定好。希望我们在办学中也可以做到简约、唯实一些，真正按科学发展观的要求，务实办学，更好节约和利用资源，多从学校文化内涵上挖掘资源，这样才能让学校可持续发展，办出有自己鲜明特色的品质化学校。

(16)、文学使思想充满血和肉，它比科学和哲学更能给予思想以巨大的明确性和说明性。高尔基

(17)、弄文学的人，只要一坚韧，二认真，三韧长，就可以了。——鲁迅

(18)、请爱护每一棵树，否则我们看到的将是泛滥的洪水和贫瘠的沙漠。

(19)、至于尊贵地位的差别与顺序，就要用礼节来表示敬肃。

(20)、文学使思想充满血和肉，它比科学和哲学更能给予思想以巨大的明确性和说明性——苏高尔基

2、关于文学角的宣传语

(1)、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔

(2)、才华出众的第一流的大手笔，却多数疏于书信，好比相马能手九方堙能识别千里马而忽略了马的毛色和雌雄这类小事一样。

(3)、   学校精神文化从整体而言体现在学习的校风、校训、校规、校徽、校歌、校报等方面。所以在我们的楼道布置过程中图文并茂要让它成为体现学校精神文化的窗口，可以分模块或者分主题展示学习的管理文化、活动文化成果等。也可以在每一个板块的布置的过程中可以添加学校的logo“北京师范庆阳附属学校”，让它潜移默化成为每一位学生的精神标识。班级是学校教育教学的基本单位，所以学校的精神文化更多要借助班级来实现。在每一个班级的教室门口应该有属于自己班级的文化展板，可以粘贴班级的班风、班规建设成果，也可以展示学生个人的成长轨迹，发挥楼道榜样师范作用。

(4)、行动也许不一定会带来快乐;但是没有行动就决没有快乐。本杰明狄斯拉理

(5)、生命因运动精彩，体育让梦想成真， 青春因坚持美丽！

(6)、书，是智者的背囊，是旅人的地图，是农夫的锄头。我们班图书有学生自愿捐赠，每本书上都有自制的编码，以方便借阅。小小图书角承载着理性之光，凝聚着智慧之源，推动着历史之轮。阳光落于书架，令其焕发启蒙的智慧。靠近它，一股浓郁的油墨气息扑面而来。欣赏它，一场视觉盛宴悄然而至。抚摸它，一阵求知的欢愉油然而生。读书驿站，亦不平淡。

(7)、书如香茗，沁人心脾；书如羽衣，红袖添香；书似醴泉，甘美清冽；书若霓虹，流光四溢。图书角的建立为我们班增添了一丝墨色，在这看似狭小的一角，却构成了一个丰富多彩的精神天地。

(8)、***传统节日、四大名著中的典型人物、汉字的演变、***服饰变化……

(9)、知识不多就是愚昧;不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情操，就是卑俗。车尔尼雪夫斯基

(10)、   “唱”、“演”、“赏”，看似简单的三个字，在活动排练的过程中，一定会遇到各种各样的困难。在克服困难的过程中，也是同学们重新认识自我、突破自我的过程，更是锻炼“能群、力行、明德、尚学”的北师庆附文化的过程。在这个过程中，他们的学习能力进一步提升，组织协调能力不断加强，思维品质得到锻炼，个人价值观不断形成。

(11)、班风是班级风貌的呈现和班级精神文化的重要内容，良好的班风能促进学生各方面的均衡发展。在班级中，每个学生都能感到幸福和快乐，优秀生更加努力，所谓的后进生也不甘落后，奋起直追。无论班训、班规或者班歌的确定，还是班级的近期或者长期目标，班主任要尊重学生，由班级全体师生共同参与其中，让孩子们都成为班级的主人。这样，积极向上的班风自然而然就能形成。

(12)、有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者。希金森

(13)、文学就是用语言来创造形象、典型和性格，用语言来反映现实事件、自然景然和思维过程。——高尔基

(14)、异端是生活的诗歌，因此有异端思想是无伤于一个诗人的。——歌德

(15)、当文学变成半是商品半是艺术的时候，就会繁荣鼎盛。拉尔夫英

(16)、高一1班秉着“用阅读丰富内心，让生命在快乐阅读中高贵与优雅”的理念，创设了该图书角，命名为“阅读之乐”。在这角落里，每个人都是自由的，除了文史哲理任君挑选外，还可以欣赏到同伴的心得大作。这里的书是流动的，不断更新的，因为每个月，班级的每个成员都会带一本新书来此交换。书墨之香配以绿色小可，增添了灵气，也呵护了生命。

(17)、文学家是以抽象化了的，即以观念来表现自己。但是画家以素描和色彩把自己感觉和知觉到的具体化。——塞尚

(18)、书香校园是学生精神发育最重要的场所，老师是引导并传递阅读价值的最美读书人。当老师把整个心灵献给孩子，肯定能找到并挖掘孩子心底尚未开发的宝藏。正如梭罗所比喻：“好像水边的杨柳，一定朝着有水的方向伸展它的根。”最好的教育，就是这种“润物细无声”的教育。

(19)、是文学唤醒我们注意人类生活的准则，平息大火，抑制邪***。——圣皮埃尔

(20)、在我国学校的校园文化都是口号化、标语化的，而在***并不十分重视校园文化的漂亮美观，而是十分重视学生的感受，学生作品成为校园文化很重要的组织成分。学生动手制作的一些小玩具、小摆设、小图画、小制作随处可见，这些与校园环境融为一体，使学生受到了一个精神文化的熏陶，也使严肃的学习环境有了一种其乐融融的氛围。而我国中小学以一种严肃而不活泼，美观而不人性的布置，使学生感受不到“自我性”。

3、文学角主题语

(1)、   文化是人们思维方式和行为方式的总和。文化无处不在，它体现在校园环境的布局中；它体现在教室布置中；它体现在学习各种活动中。这些都会潜移默化地影响学生，并逐渐使学生形成自己的价值观。

(2)、(3)留言墙：在这里，学生可以写下最近的学习疑惑、学习目标、学习榜样……每次月考完，更新一次。

(3)、知贤之近途，莫急于考功。功成考，则治乱暴而明，善***信则直。

(4)、说汉语言，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。

(5)、一首伟大的诗篇像喷泉一样，总是喷出智慧与欢愉的水花。雪莱

(6)、请结合文意,在横线上写出A、B、C、D处的成语。

(7)、(3)优秀作品展：提供多个主题，让每个学生任选一主题进行创作。

(8)、苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连墙壁也在说话”。班级文化环境会在无形中激励学生，也可以体现这个班级的班风班貌。下面，我就简单谈谈本学期以来我在班级文化建设方面的一些成绩。

(9)、①海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

(10)、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。——马克思

(11)、示例:相知无远近,万里尚为邻。(张九龄《送韦城刘郎中别业》)

(12)、我们班的图书角布置的温馨、有序，每日更新报纸，定期更新科普常识，让大家与时俱进地遨游在知识的海洋，图书旁摆放着充满生机的盆栽，清新怡人，让人想要靠近，班级号召鼓励同学们从家里带来旧书，丰富图书的种类和数目，图书角旁挂着图书登记本，每本图书都有编号，新带来的图书告知管理员后自觉登记在图书本上，图书借阅要遵守相应的规则。班长作为图书管理员，定期清点和整理图书。班级激励阅读的标语是“阅读点亮心灯”，纯白色的点钟在图书左上角，提醒大家时间宝贵，生命有限，读书无涯。

(13)、文学是社会现象经过创造过程的反映：反过来，社会要受到文学的创造性的影响而塑造。——郭沫若

(14)、苏霍姆林斯基说：“我们的教育应当使每一堵墙都会说话。”在教室布置中渗透德育内容，一个整洁、明亮、美观的学习环境，有助于形成良好的学习氛围，有助于培养学生正确的审美观，使学生形成文明的行为习惯。

(15)、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

(16)、初一(2)班，有这么一处充满浓郁书香的角落。一张张“好书推荐”，向我们分享着阅读的乐趣，知识的味道；那每周更新的“书中一句”、“亲子阅读卡”和同学们读书的照片墙，似乎字里行间都承载着二班用学对书籍的热爱与对知识的追求，更营造了一种“读书点亮人生”的氛围。这让同学们懂得了“腹有诗书气自华，最是书香能致远”的含义，情不自禁的爱上阅读，能在知识的世界中漫步，书籍的海洋中畅游，在充满书香气息的二班中成长！

(17)、一首伟大的诗篇象一座喷泉一样，总是喷出智慧和欢愉的水花。——雪莱

(18)、学期伊始，我班参照《中小学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度，结合本班的实际情况，从学习、纪律、卫生、班风等方面入手，拟制各项条款，经过全体成员讨论修改之后，最终表决通过本班班规。这样产生的班规，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都井然有序。

(19)、俗话说的好：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。我校七年级五班，开展了一次活动——流动图书馆。在流动图书馆中，不仅能学到课堂上学不到的知识，还能懂得分享。流动图书馆是按每个人手上一本书，看完后轮流交换着继续阅读的方式进行的。而且流动图书馆里的书丰满有趣，许多书里记叙着名人的一生，给了我们许多启迪，如：假如给我三天光明里记叙着海伦痛苦的一生，但她却不曾放弃。若体会到了读书“乐趣”也许已抵达书中的黄金屋。

(20)、文学使思想充满血和肉，它比科学和哲学更能给予思想以巨大的明确性和说明性。苏高尔基

4、文学的标语

(1)、优秀的作品无论你怎样去探测它，都是探不到底的。——歌德

(2)、宇宙无穷无尽，常人和贤才总是混杂不分，超出一般的只靠才智罢了。

(3)、高三1班读书角的主题为退休语文教师付国清老师用毛笔书写的“读万卷书，行万里路”上下联，旨在鼓励高三1班的学生们多读书，了解书中的世界，如行万里路般。

(4)、没有人能通过模仿别人而成名。——samueljohnson

(5)、文学---其实一向是教育的伙半;文学的展和受教育程的要求的发展，一向是平行的。

(6)、文学应该预见未来，用自己那最美的鼓舞人心的成果跑在最前面，就像它在护着生活向前迈进似的。——阿·托尔斯泰

(7)、文学的真正的使命就是使感情成为可见的东西。——泰纳

(8)、对文学工作的渴望基本上是个人的一种自然的、健康的愿望，他想用文字来表现和描绘人们的内心生活和外部生活的无穷尽的、形形色色的现象，借此达到与人民群众的结合。

(9)、篇之彪炳，章无疵也;章之明靡，句无玷也;句之清英，字不妄也。

(10)、眼底江山皆净域，毫端兰竹见灵魂。——许乃钊

(11)、为了打造书香特色班级,营造良好的阅读氛围,高二5班"书香阁"设有专人管理,在全体同学的努力下共同拟定了班级图书管理员职责,同学们本着"好看的书大家读,大家的书我来读"的理念,积极地捐赠自己的藏书,现有各类图书近百本。 "我读书我感悟我快乐"的口号,体现了5班人积极思考,快乐阅读的决心.。打印书籍和绿色植物是本班的一大特色。学无止境,图书角的建设也是无止境的,5班人将在阅读实践中不断地完善图书角。

(12)、谈到欢乐时文字和笑声并至，论到忧伤时语言和哭泣同来。

(13)、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生

(14)、 班级精神文化又称班级观念文化，是班级全体成员在长期的交往过程中习得且共同拥有的思想观念、心理倾向或情绪反应方式，其中包括价值取向、行为规范、伦理道德、审美情趣等多种内容，是浸润在物质文化和制度文化中的一种隐性文化，在班级整个文化系统中占据核心的地位，具有一种无形的教育力量。而在以往的班级建设中，我们往往重视物质文化和制度文化建设，却忽视了精神文化的建设，搞好班级精神文化建设，既有利于巩固物质文化和制度文化建设的成果，又对促进学生和谐健康地发展起着重要的激励和感染作用。

(15)、说到山水，就能使读者仿佛可以顺着声音看到山光水色的样子;说到节令物候，就能使读者在阅读时似乎可以感受到所写时令的寒暖特点。

(16)、旧谈抑之，谓去植千里，然子建思捷而才俊，诗丽而表逸;子桓虑详而力缓，故不竞于先鸣。

(17)、艺术是让我们意识到真理的诺言。——Picasso

(18)、    打造书香校园是我校的一个办学方向，阅读活动是日常教学的必备环节。通过营造良好学校文化环境，熏陶了师生的人格情操。展望未来，我校将坚定办好书香校园，进一步挖掘经典阅读的育人功能，为学生的终身发展奠定坚实的人文基础。阅读与美好共生，一个个美好的瞬间不断涌现，岁月静好，唯阅读不可辜负，我们愿意和孩子们一起，行走在越来越美的阅读之路上！

(19)、文学是社会现象经过创造过程的反映；反过来，社会要受到文学的创造性的影响被塑造。社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。

(20)、文学是社会现象经过创造过程的反映；反过来，社会要受到文学的创造性的影响被塑造。社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。——郭沫若

5、文学角的名称

(1)、真理和美德是艺术的两个密友，你要当作家，当批评家吗？请首先做一个有德行的人。狄德罗

(2)、写作书信时应当条达舒畅来显示气势，无拘束地说出自己的情怀，书信往来写得文辞明显、从容自然，也是心声的交流啊!

(3)、读书节活动中，各级部的同学们同读一本书，不但在班级读书分享活动中交流、碰撞，迸发出许多灿烂的火花，而且阅读中还将自己的读书收获写在读书单里。读书不再是一个人的旅行，共读一本书，有交流、有分享、有碰撞，让书香通过共读在班级弥漫。

(4)、当文学变成半是商品半是艺术的时候，就会繁荣鼎盛。

(5)、读者群是文学的最高法庭和最高裁判者。——别林斯基

(6)、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。马克思

(7)、来到初一3班的图书角，“含英咀华”这四个大字映入眼帘，字形圆润，俏皮可爱，比喻读书应吸取其精华。“含英咀华”下是“名著导读”系列和“美文欣赏”系列，定期推荐好书好文。左边有一句标语发人深省：奋斗的青春最美丽！“青”一字的头顶有一红色的拳头，令人感受到一种向上的力量。“春”与“丽”相连着一个攀登的人，喻指“世上无难事，只要肯攀登”。图书角有五十多本书，如四大名著、《巴黎圣母院》、《童年》等。这里是知识的海洋，初一3班的乐园！

(8)、    上学期的“书香节”期间，我校都会举行丰富多彩的读书主题活动，如一二年级的“诵读经典传承美好”上表演经典诗词诵唱；三四年级“我是诗词小达人”诗词竞赛，五年级“我是小小书法家”练写古诗词，六年级诗歌配画比赛。其中“我是诗词小达人”和“我是小小书法家”大赛，不仅展示了学生硬笔书法风采，也增强了学生写规范字、用规范字的意识，还提高了他们的书法水平和审美能力，更丰富了校园文化生活。通过活动，评选出优胜班级、个人、优秀指导老师，有力地促进书香校园的阅读活动的开展。

(9)、举行教师粉笔字比赛     我校教师参加区的书法比赛

(10)、只要人越来越堕落，文学也就一落千丈。——歌德

(11)、读书角的左面墙壁贴有学生设计的“小小书吧”创意背景墙，上面粘贴着各类好书推荐，读书角制度，读书名言等信息。读书角正下方是不同类型的书籍与部分植物点缀，给学生更好的阅读环境。夏日午后课余期间在”小小书吧”读上几页书，也是一种惬意!

(12)、我们班系统地开张一个“精神食粮店铺”——图书角。图书角的墙壁上上有着各式的名著导读，这像启明星一样可以引导我们更好地阅读经典。在桌子上还有几盆绿色植物，能够放松我们的心。最重要的是书籍，那一本本的精神食粮，“吃”起来有酸有甜有苦，滋味奇特。最后，为了能够更好地让同学们找到自己需要的书，还分类编码，整齐地放着。这就是我们班的图书角，丰富多功能!

(13)、说到底，文学中的不朽的东西是风格，而不是思想。

(14)、书香家庭的父母是令人敬佩的，书香家庭的孩子是令人羡慕的，书香弥漫的家庭是最温馨、最和谐、最幸福的家庭！

(15)、优秀的作品无论你怎样去探测它，都是探不到底的。歌德

(16)、***文学从这个文学到那个文学，又是伤痕、又是知青、又是先锋派、又是新写实，看上去很热闹，却没有完成作家的主体性人格的建构。作家不是成为***工具，就是沦为商业门下的走狗。这种两极摇摆的现象，我称之为跷跷板效应。什么时候能走下跷跷板，成为真正***的作家，***文学就有重生的希望。

(17)、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。

(18)、文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的。——列夫·托尔斯泰

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