相依为命造句五年级【文案72句】

相依为命造句五年级

1、

(1)、筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。

(2)、本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。

(3)、(反义词)事不关己 恩断义绝 各奔前程 不共戴天

(4)、父母意外身亡，所以她有什么事一五一十和奶奶说，与奶奶相依为命。

(5)、我特别愿意分担你的孤寂,也愿意陪你走过无数的黑夜,更愿意与你相依为命。

(6)、本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。

(7)、(4)从哪些地方可以看出老牛跟牛郎很亲密？引导学生学习第4自然段，抓住“牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿”“牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思”“眉开眼笑”等词句感受老牛和牛郎的关系亲密。

(8)、l.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。

(9)、一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？

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(11)、即使死神之苍白翼翅逐散你们的岁月，你们亦将相依为命。

(12)、老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。”

(13)、5我用尽所有力气，只想学会如何和你相依为命。

(14)、答：文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。

(15)、门风：指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。

(16)、从前，有一家人，父母早亡，只剩下兄弟四人相依为命，老大沉稳、老二勤劳、老三聪明、老四因为太小不懂事，所以，依赖性极强。可是三个哥哥从不嫌弃他，处处为他着想，渐渐地老四成长为一个自强自立的人。

(17)、抓住第8自然段中“从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食”等关键句来体会牛郎的勤劳。

(18)、16儿子去世后，老两口生活艰难，相依为命。

(19)、运用上个单元的阅读速度和方法，快速捕捉本文的写作顺序，以及起因经过结果。这一环节的设计意在巩固上个单元的学习成果，也为引导孩子们抓关键点来总结主要内容作好铺垫。学生们快速朗读，很快便理清了文章的脉络。

(20)、王母娘娘—心狠手辣，无情无义，不讲骨肉亲情。

2、

(1)、天有不测风云,人有生老病死,跟林轩相依为命的老母亲由于长年累月积下的病根发作了,躺在床上卧病不起

(2)、14解放前，她们母女二人相依为命，过着极其艰难的日子。

(3)、飞禽走兽：飞翔的鸟，奔跑的兽。泛指鸟类和兽类。

(4)、由谜语引出传统节日，由传统节日引出本课的课题。

(5)、____________________________________________

(6)、笑嘻嘻　眉开眼笑　成家立业　好歹　稀罕　微弱　妻子　晚霞　无拘无束　相依为命

(7)、第三部分(9-21)到课文结尾，讲述了牛郎得到老牛相助，与织女相识的经过。

(8)、这个hǎn jiàn(       )盛况，吸引了很多人。

(9)、例：天上的生活真是一点自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。

(10)、 情同骨肉(拼音)：qíngtónggǔròu(解释)：骨肉：指父母兄弟子女等亲人。形容关系密切如一家人。(出处)：明·罗贯中《三国演义》第四十七回：“我与公覆(黄盖)，情同骨肉，径来为献密书。”(举例造句)：只是安某要算他老人家第一个得意学生，分虽师生，情同骨肉。

(11)、造句一：外公去世了， 撇下妈妈跟乔艾相依为命。

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(13)、出示作者图片，了解作者：叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。

(14)、设置问题：你在生活中看到过或经受过别人对你的虐待吗？你想对有这样遭遇的人说点儿什么？如果你能帮助他的话你会帮助他吗？从而引发学生的同情心，帮助学生养成帮助弱者的好习惯。再读课文，从课文中哥哥嫂子对牛郎的虐待来感受牛郎生活的坎坷。在和文中牛郎与老牛的相依为命和互相关心照顾中感受牛郎的幸福。是呀，牛郎的勤劳善良，会让此刻正幸福着的孩子们感动、深思，他和老牛之间的深情更感动着所有的人。动物也有感情，这一点也不假，牛郎善待老牛，老牛陪伴牛郎。课堂上有学生这样问我，：“老师，哥嫂对牛郎不好，牛郎为什么不跑，跑到很远的地方，说不定可以找到自己的幸福!”“哪里有压迫哪里就应该有反抗啊！”孩子们的答案丰富多彩：“为了手足之情”“为了相依为命的老牛”……

(15)、本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。

(16)、波涛汹涌：汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。

(17)、设计意图：通过拟定小标题的形式，帮助学生理清每一部分的主要内容，了解文章脉络。同时，通过交流“不可思议”的情节，感受民间故事的神奇、动人之处。

(18)、生3：当织女提议要见识见识人间的景物时，别的仙女也有这样的想法。

(19)、珍宝：珠玉宝石的总称。人们用来泛指那些很有价值的东西。

(20)、从学生实际生活经验入手，设置问题，循循善诱，帮助学生感悟课文讲述的道理

3、

(1)、这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

(2)、本片是小津早期的作品《独生子》的变奏，描写相依为命的两父子，一直在乡间生活。

(3)、部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹速度更快》课文朗读+知识点

(4)、意思：农历七月初七的七夕节，仰望天空，似乎有牛郎和织女在喜鹊桥向会。家家户户在秋月下乞巧，不知道穿尽了几千条红丝线啊。

(5)、我用尽所有力气，只想学会如何和你相依为命。

(6)、今天我们相依相偎，但是明天就要各奔东西，不知未来会怎么样，很复杂的心情。

(7)、孤单中沉醉一颗淡漠的心，寂寞如烟般慢慢散去，只是喜欢静谧的夜晚，手捧一杯红酒，摇曳我的相思，今夜，是否会来我的梦里？我就是我，一个诗一般，梦一般的小女人，散文网淡漠如烟，散文吧美丽如雪。

(8)、水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慷可爱。

(9)、(1)出示词语，指名读。强调“筛”是翘舌音，“嫂、梭”是平舌音，“酿”的声母是n，“落”是多音字，在“落在了后边”中读là。

(10)、故事讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命。在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭，生下一儿一女。可是，他们却被王母娘娘用一道天河相隔拆散，从此天各一方。最终，王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。《牛郎织女》是故事的前半部分。虽篇幅较长，但结构清晰。以牛郎的成长经历“童年——成人——成家”展开情节。第1-2自然段概括介绍了牛郎凄苦的身世；第3～8自然段讲述了牛郎和老牛相依为命，结下了深厚的感情；第9自然段到课文结尾，讲述了牛郎得到老牛相助，与织女相识的经过，此部分插叙介绍了织女在天宫的生活情况。

(11)、五年级语文(上册)语文第2课《落花生》精讲

(12)、相依为命，拼音是xiāngyīwéimìng，意思是互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。

(13)、小标题是一段内容的提炼。只有在深入了解了一段话或者是一段课文的主要内容之后才会概括提炼出合适的小标题。这是在训练学生的概括能力。我首先让学生带着问题自读课文，理清课文的思路。因为本文是一篇民间故事，所以语言通俗易懂，适合学生自读自己归纳。在概括每一段的小标题的时候我提示学生：概括的小标题句式要整齐，内容要醒目，还要让别人容易理解。这个要求激发了学生的学习兴趣。每个人都想着表现一下自己的实力，课堂的学习氛围非常的浓厚。

(14)、当我们拥有一双善于发现美的眼睛，体会到世界的美好也就不足为奇了。

(15)、3这祖孙三代人相依为命，苦日子总算熬出了头。

(16)、在每个荒芜的世界里，只有他和路鸣泽，当这个世界上只剩下魔鬼时，你会和魔鬼相依为命么？爱国名言警句

(17)、勤勤恳恳：勤，勤劳。恳，诚恳。勤劳诚实，为人实在，让人信任。也比喻工作勤劳踏实。

(18)、从选文中，我们可以看出牛郎是个__________________的人。

(19)、文章内容浅显易懂，没有涉及更有助于思维深度的问题，所以素养的提升微乎其微。

(20)、   牛郎按照老牛说的去做，果然认识了织女。

4、

(1)、人教版五年级数学上册《第二单元》知识点+练习，可下载！

(2)、如果你是那头老牛，受到牛郎这样细心的照顾，你会说些什么？

(3)、恋恋不舍：形容舍不得离开。造句：孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。

(4)、3这么多年来,他们一直相依为命,共创家业。

(5)、男耕女织：男的种田，女的织布。指全家分工劳动。

(6)、五年级语文(上册)第一单元：口语交际、习作、语文园地一精讲

(7)、释义：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。

(8)、释义：舟:船;济:渡，过渡。坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。

(9)、四两生活穷困，和三叔(张坚庭)相依为命;定一白手兴家，过著富裕的生活。

(10)、部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文朗读+知识点

(11)、人生有苦有乐，我知道，爱情不能永恒，我知道，太在乎了，会受伤，我也知道。

(12)、《牛郎织女》是一篇神话故事，本课是这个故事的第一部分，说的是古时候一位孤儿牛郎在湖边的树林里结识了织女，织女同情牛郎的遭遇，留在人间做了牛郎的妻子。赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。

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