精选101句让人惊艳的教育格言(教育金句100条)

教育人的名言名句

1、我最欣赏的教育格言

(1)、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基

(2)、安•谢•马卡连柯曾经指出，教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。有了这种品质，教师才可能避免刻板公式，才能估量此时此地的情况的特点，从而找到适当的手段并且正确地加以应用。——赞科夫

(3)、德行是人人都赞美的，因为好人和***人都可以从中打到对自己有利的东西。——法国哲学家狄德罗

(4)、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

(5)、The most glorious profession in the sun is a teacher.

(6)、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

(7)、拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。

(8)、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

(9)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

(10)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

(11)、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

(12)、勇敢乃是自信与害怕中间之道。——亚里士多德

(13)、班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只能让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。

(14)、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

(15)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

(16)、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。与孩子做朋友，如朋友般善待他们并一同成长。

(17)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

(18)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

(19)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(20)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

2、让人惊艳的教育格言

(1)、看似美丽壮观的东西，其背后也许是灾难。(在太空中看桑迪甚是壮观，却带给人类巨大的灾难)

(2)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

(3)、打***不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

(4)、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

(5)、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

(6)、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底

(7)、The best engineer in shaping the mind.

(8)、捧着一颗心，不带半根草去。一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的`人。对学生要恰当地把握宽与严。在宽方面，给予学生一个提高的过程;在严方面，做到言必信，令必行。天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。

(9)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(10)、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈

(11)、孩子成功教育从好习惯培养开始。 ——现代马慧连

(12)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(13)、For all the students, all for the students.

(14)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。

(15)、要让语文课堂给人以启迪，给人以智慧，给人以引领，给人以陶冶，给人以享受……这一切都源于真心诚心爱心，更源于良心！

(16)、Interest is the best teacher.

(17)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基

(18)、教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智。

(19)、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

(20)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

3、教育金句100条

(1)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

(2)、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

(3)、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

(4)、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

(5)、要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。

(6)、不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民，……那种不能尊重儿童个性，不考虑儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师……。——克鲁普斯卡娅

(7)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

(8)、书，我的良师益友，它给我知识力量，它指导我怎样去生活和斗争。——吴运铎

(9)、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆

(10)、建立师生之间的友谊，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。……建立跟儿童的友谊，这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对于教育是一种危险的现象。——苏霍姆林斯基

(11)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

(12)、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

(13)、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思

(14)、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知

(15)、勿以***小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》

(16)、***教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。***教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

(17)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

(18)、手脑双全，是创造教育的目的。***教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

(19)、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

(20)、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

4、教育人的名言名句并且举一个生活事例

(1)、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威

(2)、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

(3)、任何人都应该有自尊心、自信心、***性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，***不是孤独。——徐特立

(4)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

(5)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

(6)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

(7)、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

(8)、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

(9)、Education is no trivial matter; teachers have no section.

(10)、人类的动作十分之九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏;习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴

(11)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

(12)、If you want your life to be brilliant, don&#xt waste it.

(13)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。

(14)、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

(15)、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

(16)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

(17)、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

(18)、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

(19)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

(20)、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。——陶行知

5、教育人的名言名句有哪些

(1)、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

(2)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

(3)、让每一个学生在学校抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

(4)、***留学生学习成绩往往比一起学习的***学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于***学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

(5)、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的性命也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只能这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。

(6)、Consciousness is the foundation of successful education.

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(8)、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。 ——现代叶圣陶

(9)、儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。——苏霍姆林斯基

(10)、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基

(11)、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。

(12)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

(13)、善良的人表面上看去一团和气，邪***的人看上去杀气腾腾。

(14)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

(15)、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

(16)、教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。

(17)、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

(18)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

(19)、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

(20)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(1)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

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