关于教育的名言名句及解释
1、关于教育名言名句大全人生哲理
(1)、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。15慈父+慈母=教师。
(2)、是什么原因促使张奠宙先生投身于“双基”教学理论的建设呢？“双基”教学理论的建设是不是一帆风顺呢？数学“双基”教学理论在国内外的境遇如何？带着这些问题，笔者又重读张奠宙先生的论著和其他文献，试图梳理出一条***数学“双基”教学理论的发展史，为今后继续从事数学“双基”教学理论研究的学者提供借鉴.
(3)、千教万教教书求真，千学万学学做真人。在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
(4)、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。——高尔基
(5)、3) 让孩子享受成长的快乐是我的职责。
(6)、宋代儒学大师朱熹说：“读书无疑者，须教有疑。”
(7)、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤
(8)、A.师者，所以传道受业解惑也B.师也者,教之以事而喻诸德也
(9)、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋***家
(10)、我国宋代教育家朱熹说过：“教人未见意趣，必不乐学。”
(11)、2) 普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
(12)、当代作家刘烨说过：现在需要的是扎扎实实为***做事的人。
(13)、★师者，所以传道授业解惑也。——韩愈《师说》
(14)、●“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。” ——华生
(15)、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
(16)、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——(唐)颜真卿《劝学诗》译文：但如果只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。
(17)、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
(18)、 ●“教师是太阳底下最光辉的职业。” ——夸美纽斯
(19)、3***教育家斯塔费尔比姆说:“评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进.”
(20)、3著名教育家叶圣陶曾经说过:“教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是养成良好的习惯.”
2、关于教育的名言和解释
(1)、我国的“双基”教学理论在国际上还没有得到广泛的认可，弗赖登塔尔数学教育奖获得者、******大学的梁贯成教授在一次超星学术视频中讲道：“***数学教育特色与西方***到底有什么不一样？‘双基’是我们很重要的一个看法，但是还没有提升到一个理论框架的层次.”
(2)、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
(3)、瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，各尽其才，能在社会上达到他应有的地位。
(4)、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》
(5)、3外国不少教育家和心理学家把学习习惯称之为“人的第二天性”.
(6)、这句话道出了人际关系交往中的真谛。你尊敬别人，别人也尊敬你;你爱别人，别人也就爱你。愿大家都这么去做，人际关系自然就会和谐。
(7)、波兰作家显克微支说：“如果每个孩子都觉得有一只‘温柔的手’在引导他前进，而不是用脚去踢他的胸脯……那么，教育就能更好地完成自己的使命。”
(8)、出自《鬼谷子·谋篇第十》。(译文)想要除掉他，就要放纵他，待条件成熟就乘机一举除掉他。
(9)、这句话反映了尊重学生和严格要求相结合的教育原则，箴告我们在教育过程中千万莫要伤害学生的自尊心。苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”
(10)、灵师不挂怀，冒涉道转延。——韩愈《送灵师》
(11)、(《礼记》)不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》)劝人珍惜光阴黑发不知勤学早，白首方悔读书迟少年易学老难成，一寸光阴不可轻一寸光阴一寸金，存金难买存光阴少壮不努力，老大徒伤悲告戒人要诚信志不强者智不达，言不信者行不果。
(12)、3法国教育史学家凯姆佩尔认为:“从家庭开始出现那天起,从父亲和母亲开始热爱孩子的那天开始,教育就存在了.”
(13)、2008年出版的《数学“双基”教学的理论与实践》和2013年出版的《数学教育的“***道路”》是张奠宙先生继续深入研究“双基”的成果，标志着***特色的数学“双基”教学理论形成，这也许是揭示华人学习者悖论奥秘的一把钥匙.
(14)、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
(15)、法国大作家雨果：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人优于伟大的人。”
(16)、3叶圣陶先生曾说过:“教育的目的就是培养习惯.”
(17)、苏霍姆林斯基说：“只有当行为给学生带来真实感，激励着儿童在他的心灵留下愉快振奋精力充沛的情感时，知识才会转变为信念。”
(18)、文章回顾张奠宙先生的论著和其他文献，试图梳理出一条***数学“双基”教学理论的发展史，为今后继续从事数学“双基”教学理论研究的学者提供借鉴。
(19)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
(20)、丹麦中小学几乎没有考试。一个学生在进入大学前，一般只经历三次考试，小学毕业初中毕业和高中毕业考试，除此之外，***明确规定不允许任何人任何学校进行任何书面考试。理由：一个人在进入成人社会前，发展的潜能是多样性的，纸笔书面考试只能说明一个细小的方面，因此对学生用成绩进行高低评价，对很多学生来说是极不公平的。——《中学历史教学参考》年第期第页朱正标《今天，你发展了吗?——关于历史新课程发展性评价的反思》
3、关于教育名言名句经典摘抄
(1)、王子停凤管，师襄掩瑶琴。——李白《金陵听韩侍御吹笛》
(2)、世纪***诗人雪莱说：“我们全是希腊人。我们的法律，我们的文学，我们的宗教，我们的艺术，根源都在希腊。”黑格尔说过，一提到希腊就有一种家园的感觉。
(3)、关于儿童的学习，可以谈得很多，但学校不是儿童生活的地方。现在我们的教育中正在发生的一种变革是重心的转移。这是一种变革，一场革命，一场和哥白尼把天体的中心从地球转到太阳那样的革命。在这种情况下，儿童变成了太阳，教育的各种措施围绕着这个中心旋转，儿童是中心，教育的各种措施围绕着他们而组织起来。
(4)、--屈原，战国诗人真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。--庄周，战国哲学家人背信则名不达。
(5)、《基础教育课程改革纲要(试行)解读》中有专篇议论教师的成长，它从“关注的不同”入手，叙述教师成长的五个阶段：①“非关注”阶段;②“虚拟关注”阶段;③“生存关注”阶段——初任教师的阶段;④“任务关注”阶段;⑤“自我更新关注”阶段。
(6)、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
(7)、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
(8)、张奠宙(1933-2018)先生是***特色数学教育引领者，数十年来大声疾呼建立***特色的数学教育理论，期待建设***特色的数学教育学派.总结***数学教育实践经验和特色，张奠宙先生认为“双基”教学是***数学教育的重要特征，它根植于中华传统的耕作文化、儒家文化、考试文化和考据文化，并且可以与西方数学教育理论嫁接.张奠宙先生为***数学“双基”教学理论的建设可谓投入最多，成果最为丰硕.
(9)、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
(10)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
(11)、当代教育家于漪为师格言：“在任何条件下，顺境，逆境，外物引诱，都要坚持立身，讲究德行。”
(12)、叶圣陶说过：“教育是农业，不是工业。”工业是标准的流水线，所需要的是流水生产线上的一名技术熟练的操作工。农业所应对的都是鲜活的生命体，说教育是农业，也就因为教育所应对的也是鲜活的生命，而且是天地间生命体的最高级别。对生命的尊重，对学生个性差异的尊重，这是我们教育价值观多样化时代的要求和特点。
(13)、--刘向，汉朝经学家伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。--韩婴，汉朝诗论家以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
(14)、3叶圣陶先生曾指出:“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法.”
(15)、这句话反映了教师的社会职能和作用，说明了教师在社会延续和人才培养中起着如同“道德之父”、“智慧之母”一样的重要作用。同时也说明了教师担负着传播文明、启迪智慧的重要责任。
(16)、张奠宙先生也表达过类似的观点：“在花岗岩的基础上盖茅草房，是极大的浪费”，“我国在‘双基’教学上有成功的经验，但是也存在着‘基础过剩’‘缺乏创造’的不足”.2004年，张奠宙在南宁举行的数学教育高级研讨班上，提出“双基教学”的概念：在掌握数学基本知识和基本技能的基础上，谋求学生的创新发展.这样的提法，就是为了取得基础与发展的平衡，避免“双基”的异化.既要基础，又要发展，是我们今后的任务.
(17)、B选项“师也者，教之以事而喻诸德也”出自《礼记》，体现了教师智育和德育的任务。符合题意。
(18)、3梁启超说:“我生平最受用的两句话,一是责任心,二是趣味”.
(19)、“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为师也。”《礼记·学记》
(20)、3莫辜负了你一片聪明美质,你须抖擞精神,留个芳名在青史.
4、关于教育的名言名句简短
(1)、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
(2)、“学习如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学似磨刀之石，不见其***，年有所亏。”
(3)、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。
(4)、The best engineer in shaping the mind.
(5)、The most glorious profession in the sun is a teacher.
(6)、陶行知:生活教育理论.社会即学校,生活即教育.(杜威主张:学校即社会,教育即生活)
(7)、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会
(8)、这句话是说，教育本身是有规律可循的，我们应该按照教育的规律办事，科学育人。同时，教育也是有方法技巧的，需要我们在实践中努力探索，掌握教育的艺术技巧，而不能靠蛮干、苦干。
(9)、“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”******说：“***兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”
(10)、3布鲁纳发现学习理论认为,学生学习的过程就是主动地不断地探索寻找问题答案的过程.在这一过程中,学生掌握信息本身并不是学习的目的,学习应该超过所给的信息.
(11)、3“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的***害.”爱因斯坦
(12)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
(13)、刘祖希：当代***数学教育三座学术高峰与三个流派
(14)、(6)张奠宙.谈数学教育研究——兼及“数学双基教学”研究(J).中学数学教学参考，1997(1-2)：3-
(15)、30生物学家施瓦布在他多年研究基础上提出探究式教学方法,他认为科学知识不是固定不变的,随着探究方式的更新,它也会不断的修正.
(16)、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
(17)、3其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.孔子
(18)、伟大的成就往往源自微不足道的小事。每念及此，我总认为世上没有小事。——***前众议员暨广告业者巴登
(19)、●教师想要给学生一杯水，必须自己要有一桶水，甚至是源源不断的活泉水。
(20)、● 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生 。 ——陶行知
5、关于教育的名言名句及解释大全
(1)、知古不知今，谓之陆沉;知今不知古，谓之盲瞽。
(2)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
(3)、这句话出自《孔子家语》，是古人总结的至理名言。意思是说，小时候养成的良好习惯，就如同自然发生的行为一样。很显然，这是在强调养成教育的重要性。
(4)、当代教育家于漪为师格言：“探索教学原则教学方法，不仅要知其然，且要知其所以然。”
(5)、3西方哲学家缪勒说:“一点不知,一无所知.”
(6)、High school teacher, who is the norm.
(7)、只有在思维过程中获得的知识，而不是偶然得到的知识，才能具有逻辑的使用价值。有些人几乎没有什么书本知识，他们的知识是同在特殊情况下的需要联结在一起的，因此他们时常能够有效地运用他们所具有的那些知识，而一些博学多识的人，却时常陷入在大堆知识中而不能自拔，这是因为他们的知识是靠记忆得来的，而不是靠思维的作用得来的。
(8)、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
(9)、世纪德国著名教育家第斯多惠强调：“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”，“通过每个人不同的表现便会产生千差万别。”
(10)、@亚里士多德：教育的根是苦的，但其果实是甜的。
(11)、●体育是产生优秀公民最适当,最有效,最有趣的方法 ——马约翰
(12)、C选项“欲穷千里目，更上一层楼”出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，体现了积极进取、追求进步的精神。不符合题意。
(13)、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。
(14)、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
(15)、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有***觉悟和良好体现的现代***儿童，现代***人。陈鹤琴
(16)、(2)邝孔秀.华罗庚的“双基”教学思想及其启示(J).数学教育学报，2012(2)：5-7,
(17)、@(俄国)车尔尼雪夫斯基：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”
(18)、3被誉为“拉丁美洲的杜威”的巴西教育家保罗弗莱雷指出,教育和教学应该是对话式的,是一种对话性、创造性的活动.
(19)、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
(20)、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
本文就为大家分享到这里，希望小伙伴们会喜欢。
免责声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！