精选104句关于教师职业道德的事例有哪些(关于教师职业道德的)

有关教师职业道德的名言警句

1、有关教师职业道德的名言警句大全

(1)、1每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

(2)、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

(3)、在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。——卢梭

(4)、15) 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

(5)、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯

(6)、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

(7)、又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。 

(8)、我们教师只有通过终身学习的方式，而后做好为人师表关爱学生等五个其它方面的核心内容，方可达到甘为人师，生命无悔方可达到我们的目标。

(9)、大气对待学生。大气对待学生就要大气对待犯错误的学生。俗话说，金无足赤，人无完人。任何人都会犯错误，而尚未成年的中学生更会犯错误。事实上，学生就是在不断犯错误又不断纠正错误的过程中成长的。有的教师不允许学生犯错误，更不允许重复犯错误。学生一旦犯错误，就可能受到老师“残酷斗争，无情打击”；一旦重复犯错误，就可能被老师斥责为“屡教不改，死不改悔”。教师如果不能正确对待犯错误的学生，就算不上是一个大气的人。大气对待学生还要大气对待问题学生。学生是千差万别的，有学习好的，也有学习差的；有行为表现好的，也有行为表现差的。那些学习差特别是表现差的学生，就被称为问题学生。对待问题学生的态度，是教师职业道德、职业素养的“试金石”，也是是否大气的重要表现。大气的对待问题学生，宽容他们的错误，容忍他们存在的问题，耐心等待他们的转变，对他们施予真挚的关爱和尊重，寄予真诚的理解和同情，给予真心的说服和教育，这样的教师，才是真正大气的教师。

(10)、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

(11)、做一支粉笔，清白一世；当一根蜡烛，奉献一生。

(12)、(青出于蓝)青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。    

(13)、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

(14)、遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

(15)、1你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

(16)、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

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(18)、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

(19)、1学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。——谚语

(20)、默默无闻孜孜不倦德才兼备春风化雨润物无声循循善诱呕心沥血师道尊严。

2、关于教师职业道德的事例有哪些

(1)、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

(2)、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

(3)、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

(4)、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

(5)、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦

(6)、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

(7)、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

(8)、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

(9)、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

(10)、大气做人就要做境界高远之人。海伦·凯勒曾经说过：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”这种“高飞的冲动”就是追求较高人生境界的冲动。人生是有境界高低之分的，教师做境界高远之人，就应该自觉追求较高的人生境界。一是树立崇高的人生理想。理想是希望，是追求，是向往，是动力，是方向。一个缺乏崇高理想，只知道碌碌无为的教师，是谈不上境界高远的。二是树立远大的人生志向。苏轼曾说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”冯梦龙在《警世通言》中则说：“男儿不展风云志，空负天生八尺躯。”王守仁也说：“志不立，天下无可成之事。”这些名言强调的都是要立志。立志是成就一番事业的保证，是实现人生价值的前提，也是达到人生较高境界的阶梯。教师应该立志有所作为、有所建树，力求在平凡的教师岗位上做出不平凡的贡献。

(11)、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

(12)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(13)、   首先，要无限热爱教育工作，甘愿把自己的聪明才智毫无保留地贡献给“太阳底下最光辉的事业”，全身心地投入到教育工作中去。

(14)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

(15)、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

(16)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

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(18)、脚踏实地、勤恳工作、廉洁从政、奉献余热。两袖清风诲莘莘学子，洁身自好树师德风范。个人名利淡如水，教育事业重如山。

(19)、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

(20)、C.《大教学论》                         

3、关于教师职业道德的

(1)、教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(2)、3) 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

(3)、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。

(4)、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

(5)、为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。自己没有的东西是不能传授给别人的。——第斯多惠

(6)、天荒地老，教师的童心不泯。师德格言，关于师德的名言警句勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

(7)、1教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

(8)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

(9)、18) 打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

(10)、1教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(11)、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

(12)、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

(13)、2当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

(14)、 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。 陶行知，教育家

(15)、当年的黑发，如今白几多，走过很多季节，不凋的是爱心的奉献。

(16)、2我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。

(17)、音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师表的资格。马丁路德

(18)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

(19)、教师招考教育综合98个高频考点，考教师必背！

(20)、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

4、关于教师职业道德的经典论述

(1)、(收藏)特岗&教招必背90条教综口诀(下)

(2)、9) 生活在幸福中，幸福在事业中，事业在工作中，工作在生活中。

(3)、做导师的人自己更当具有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。

(4)、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

(5)、2人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

(6)、C.人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径

(7)、2儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威

(8)、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

(9)、天地君亲师，为师须德艺双馨，忠效礼廉耻，知耻必贪淫俱戒。

(10)、解析：王夫之倡导人性的生成变化说。认为人性不是天生的，是后天习得的。“性日生日成”。强调教育的作用：一是继善成性，使之为善；二是可变因失教形成的恶习。

(11)、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 

(12)、12) 师德付诸实践，心灵清澈似泉;师爱装点人生，生命美丽如春。

(13)、1捧着一颗心来,不带走半根草去。——陶行知

(14)、第“教育机会均等”口号的提出。18世纪启蒙思想家提出“教育机会均等”的口号。经过斗争，在法律上得以确认。20世纪中期以来，教育机会均等已由一个教育问题演变为一个社会政治问题。

(15)、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

(16)、3) 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

(17)、失败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知

(18)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(19)、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

(20)、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

5、关于教师职业道德的句子

(1)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

(2)、教师待遇提高啦！工资已高于公务员，年终奖9万多...这17地率先执行！

(3)、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

(4)、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》

(5)、教师的艺术和技艺恰好是善于把心灵和才智结合起来。

(6)、在描述老师的语言中，感觉最精辟的当属这一个称呼，绝无仅有的最高的荣誉给老师这个职业——“人类灵魂的工程师”。

(7)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(8)、 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 《朱舜水集.劝学》

(9)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

(10)、(良师益友)良：好；益：有帮助。使人得到教益和帮助的好老师和洽伴侣。    

(11)、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

(12)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

(13)、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

(14)、解析：此题考查的是新课改以来的学习方式的基本精神而非学习方式的内容，因此高度概括地说，教学方式、学习方式转变的基本精神就是自主、合作、创新。自主就是尊重学生学习过程中的自主性、独立性，在学习的内容上、时间上、进度上，更多地给予学生自主支配的机会，给学生自主判断、自主选择和自主承担的机会。合作就是学生之间和师生之间的互动合作，平等交流。创新就意味着不固步自封、不因循守旧、不墨守成规，所以创新、探究和发展是健康人格的重要组成部分。

(15)、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

(16)、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

(17)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培：《蔡元培美学文选》

(18)、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

(19)、1教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。——夸美纽斯

(20)、一支粉笔，铸就千百辉煌人生；两袖清风，扫得一方朗朗乾坤。

(1)、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

(2)、10儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克〈教育漫话〉

(3)、心系师生干实事，一身正气赢民心。为师一日，泽及一班，无私奉献，不愧人师。

(4)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

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