听课评语建议
1、听课评语建议与意见
(1)、教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。
(2)、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略.
(3)、“心到”,即要思考。思考为什么授课教师要这样设计,思考教学问题如何改进,如思考果是我教会怎样设计和处理。听课若不加思考,那么可以说基本没有任何价值和收益。思考可以让自己身临其境,置身于教学的情境中来;也可以让自己从单纯关注授课教师如何教,进而联想到实际教学中的“我”会如何教。这,对于作为新教师的我,显然是听课中至关重要的。
(4)、教师上课的内容是3AUnit3ThisismyfatherPartALearntosay。之前听了不少高年级的语篇教学,A部分作为第一课时的教学,应该围绕语篇,感知语言。新授完了之后,不是看学生单词、句子会了几个,而看对对话的理解怎么样,同时在理解了对话的基础上,他能不能尝试去运用。这篇课文是由四个简短的对话组成,要效法传统语篇教学的做法,显得有些困难,所以这堂课只能说是一个小小的尝试。
(5)、(3)教学设计思路尚可,在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握,教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计,以达到较好的课堂教学效果;
(6)、(3)应大胆引导学生讨论,活跃课堂气氛,激发学生的求知欲;
(7)、优点∶与学生注重交流,分析课文时注重引导,训练朗读能力。建议∶导入较平淡,安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好,朗读时教师先要做示范,要关注学生学习习惯。
(8)、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;
(9)、(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。
(10)、老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习的兴趣,进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着,知识来源于生活,并在生活中得以应用。
(11)、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题
(12)、(3)能自然介绍研究物理规律的方法,并直接应用到课堂教学中;
(13)、(3)教学设计思路较清晰,教学目标能体现课程标准的“三维目标”;(4)这是一节整合课,应充分利用网络的优势实现师生互动,成果分享,培养学生分析数据的能力,在这一点上老师还应加强;(5)较成功的一节课。
(14)、个别老师出现了课堂节奏掌握不好,单词短语教学太长,挤占了句子和篇章的教学。句子和篇章才是一节课的重点,当然应该用多的时间来进行学习和巩固。
(15)、反思自己以往的听课,这五心,我做到了“虚心”和“耐心”,需要加强的是“留心”和“细心”,缺乏的是“研心”。
(16)、有实效性,建议原因讲得透彻,道理简明,建议内容能够实事求是,结尾能够总结全文、首尾呼应,具有号召力。
(17)、谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”;教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较扎实。
(18)、X老师的课注重培养学生的自主学习意识,讨论式,参与式运用自如,挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
(19)、教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;能充分利用多媒体展示有关资料。
(20)、(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力,以及分享成果,获得成功喜悦的情感、态度,并促进师生互动,提高课堂效率;
2、听课评语建议语文
(1)、(1)应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论(规律);
(2)、教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。
(3)、(1)能借助多媒体播放电视片段,使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”;
(4)、(2)能利用例引发学生思考,培养学生思维能力,但应留较充足的时间让学生思考,并引发讨论、鼓励学生主动发言,积极参与课堂教学,从而提高课堂教学效果;
(5)、要培养学生良好的语音、语调,以模仿为主,所以第一语音的输入显得尤为重要。在下一环节,我继续让学生跟读课文,并表演对话。接下去,通过帮助Nancy和David介绍全家福,检查学生对课文的掌握情况。可能按照惯例,应该是先进行介绍,句型得以充分操练之后再表演课文。但课堂上,老师要学会放手,检查的过程中,有问题则解决,无则pass。
(6)、听课是我最常用的解决这些问题的方法之通过听课——这个业务上的学习,我解决了许多让我感到头痛欲裂的难题,正是这样的方式,我得到了进步。
(7)、讲解语言是否规范、条理、生动、形象,有无明显的.口误;课堂即时评价是否及时到位,能否调动学生练习积极性,并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。
(8)、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度,团结协作的精神,以及分析数据的能力;
(9)、 教学目的全,准,科学性强,切合实际。教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到,解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大,教学结构安排科学,从容自然,有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性),两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效,课堂反馈渠道畅通无阻,形式多样,方向多维,矫正及时有效。
(10)、有针对性,能够留心观察生活,抓住身边存在的问题提出建议。
(11)、(1)能通过创设例情景,激发学生的求知欲;
(12)、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启发学生进行思考,开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养,提高要求。
(13)、教学内容难易适当,由浅入深。注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
(14)、能利用例引发学生思考,培养学生思维能力,但应留较充足的时间让学生思考,并引发讨论、鼓励学生主动发言,积极参与课堂教学,从而提高课堂教学效果。
(15)、9)过分数运算类比引出分式的约分,学生容易理解,易于接受。课堂容量较大,但习题还需优化。老师讲解较多,师生双边活动需增多。
(16)、⑤备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)幼儿园教师听课评语教学内容难易适当,由浅入深。注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
(17)、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。
(18)、在三(1)班,由于课堂有一些已经预习的学生的干扰,导致到自学对话的部分,其他学生的情绪低落,也许原因不只在于此,但是,此部分的教学在这个班是失败的。在三(2)班的教学中,由于改进了教学,强化了第第二段对话和第三段对话,情况还算可以。同时,从课堂的反映看,有节奏的教学与无助的鼓励相比更有利于学生的学习,任务要建立在一定能力的基础上。通过两个班的教学,发现在课堂中出现了一些急待解决的问题。
(19)、教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。
(20)、(3)教学设计思路较清晰,能系统复习本节课的内容,并能与考纲中的考点紧密联系,针对性较强;
3、听课评语建议怎么写
(1)、由于这两个问题,教学在读书的环节,学生陷入无聊,尽管也有下午上课的客观原因,但究其根源还是学生在没有完全弄明白对话脉络,同时在发音问题上也存在问题的时候,不恰当的进入。还有要注意的是受众面的问题。
(2)、三是激趣,看课堂气氛中学生学习过程的引导是否激发了学生学习气氛;
(3)、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言,促进师生互动,提高学生学习的主动性;
(4)、“眼到”,即会看。看教师课堂机智,看学生学习状态,看双边教学互动。“外行看热闹,内行看门道。”听课教师需要眼观六路,耳听八方,听课时要把课堂“尽收眼底”。看教师的肢体语言、教学情态,看学生听课的状态,投入的程度,等等,而这些又往往是教学的有机组成部分,是对教学效果产生影响的重要因素之一。
(5)、4)教学思路较清晰,教学效果尚可,但应充分调动学生学习的主动性、积极性,特别应鼓励学生大胆发言、讨论,引导学生参与课堂教学,充分体现学生的主体性;
(6)、教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。
(7)、教师课堂指令明确、简洁,学生课堂习惯好,训练有素,效率较高。
(8)、课堂上,为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围,让人感到亲切、自然。应该说,这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课,让人耳目一新,感触颇多。结合评价,“互助互动”,评价时,同伴之间进行借鉴学习,有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体,更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教,关键在于“授之以渔”,教师给予学生的不应是“鱼”,而应该是捉鱼的方法
(9)、认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式,学生练习次数,怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择,必须主题明确,符合教材和学生实际,确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标,简单实用。
(10)、x老师在课堂上能把握学生的认知规律,通过复习旧知导入新知,注意解题的示范作用,课堂容量足,条理清晰。但课堂少活泼,很多可由学生解决的由教师替代了,拖堂也较长。
(11)、x老师以渊博的知识,青春的激昂,璀璨的语言,悦耳的语音,扮演者精典式的演讲,令人心悦诚服,耳目一新,有身临其境之感,真是众妙毕绝啊。本节课引经据典,恰如其分,启发深思,事半功倍,旁敲侧击,循循善诱。无粉饰之患,无喧宾夺主之影。x老师注重读,读是语文教学的根,抓住了读,就抓住了整个语;书读百遍,其义自见,这是睿智的选择。
(12)、(1)能创设例情景,引发学生思考,培养学生思维能力,促进师生互动,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果;
(13)、优点∶课堂用语用英语,培养口语表达能力。注重朗读,细心指导分析课文。学习气氛较好。建议︰小组合作学习安排不够具体,可以形成互帮小组,互相促进。
(14)、在平时的学习、工作或生活中,许多人都写过评语吧,评语的内容、格式、写起评语来就毫无头绪?下面是我收集整理的听课评语及建议,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。听课评语及建议篇11)知识点详尽,内容丰富,条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。
(15)、大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样。
(16)、课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。
(17)、在课堂中,教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习,在合作探索中得出结论。
(18)、新课标一级要求:对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。对于三年级的学生最主要的就是激发他们学习英语的兴趣。所以,课堂一开始,用改编过的英语歌曲进行师生问候,既让学生进行了热身,又轻松了课堂气氛。Freetalk部分复习旧知,同时为本课人物介绍和打招呼的学习设下铺垫。
(19)、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体,过渡自然,能充分利用学生已有知识经验解决新问题,在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法,渗透一些数学思想。如果能联系实际,丰富多媒体内容,会更精彩。
(20)、4)板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置有梯度,课堂容量足,要加大学生参与面。
4、幼儿园听课评语建议
(1)、(1)教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”;
(2)、(1)教学基本功尚可,能利用对话,播放录音,观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);
(3)、教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。把握重点,突出难点。
(4)、(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;
(5)、③备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)。
(6)、优点∶整堂课学习气氛浓厚,用鼓励性的语言调动积极性,关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器,直观获得所学知识。让学生互相问答,培养表达能力。
(7)、要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等,完成新授课如何分组练习,分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心,围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。
(8)、(1)教学设计思路清晰,且课堂教学实施较好,基本达到教学目的;
(9)、课堂氛围民主,学生参与率高,能发表不同观点和想法。
(10)、 本节课条理清晰,节奏明快,体现了教师的基本功比较扎实。
(11)、①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;
(12)、 使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
(13)、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;
(14)、 课的整体队形整体性特强,基本没有队伍的调动,但队伍的变化很多。
(15)、教师讲授目标明确,重点、难点分析到位,基本功扎实,课堂气氛融洽,学生思考积极;教学设计合理、科学,教学要素配合默契,各种关系处理得当。
(16)、 有层次性,建议的内容,分条列出,一目了然,
(17)、应教会学生如何容易处理数据,如何从数据中发现结论(规律);
(18)、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如赵主任运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
(19)、教学设计思路清晰,且课堂教学实施较好,基本达到教学目的。
(20)、通过课前学生的讲述新闻,不但能培养学生的能力,还能培养所有学生参与分类,评价,鉴别能力。对重点词句作了必要分析,为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广,但似乎缺少点激-情。
5、听课评语建议不足
(1)、(4)建议:①板书;②引导学生做笔记;③教学节奏感的控制(“激情”);④注意答案播放时机的控制;⑤多“靠近”学生,加强交流沟通,提高教学效果。
(2)、(4)课堂教学方式较传统,希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
(3)、运用课件创设识字,朗读的情境,激发学生学习的兴趣;注意感情朗读的训练;语言文字训练注重联系生活实际,并扎实有效;理解词语的方式灵活多样。
(4)、首先是教学的速度,在课堂上应该放慢速度,学生无法一下子接受八个单词。
(5)、 有针对性,能够留心观察生活,抓住身边存在的问题
(6)、组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理。
(7)、写评语都有一定的格式或常常会用到的格式,如格式:1孩子有什么做得不够好,可以改进的地方。2孩子有什么优点。家长要适当引导。4最后是一些鼓励的话。
(8)、X老师的课教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流,引导学生概括计算方法,培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息,这节课不是由教师直接提出罗列出来,而是由学生自己根据信息提出来的,问题来自于学生,培养学生自主探究式学习。
(9)、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
(10)、(4)教学思路较清晰,教学效果尚可,但应充分调动学生学习的主动性、积极性,特别应鼓励学生大胆发言、讨论,引导学生参与课堂教学,充分体现学生的主体性;
(11)、听课有利于促进教师特别是青年教师的学习提高和成长。
(12)、(4)教学思路较清晰,教学效果尚可,但应充分调动学生学习的主动性、积极性,特别应鼓励学生大胆发言、讨论,引导学生参与课堂教学,充分体现学生的主体性;
(13)、你是个品行优良的女孩,各方面表现都不错,是尊敬师长,团结同学的好学生。上课能专心听讲,认真做好笔记,课后能按时完成作业。希望今后改进学习方法,加强基础知识学习,克服各种困难,将各科成绩提高到一个更高的档次,争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。
(14)、 有实效性,建议原因讲得透彻,道简明,建议内容能够实事求是,结尾能够全文、首尾呼应,具有号召力。
(15)、8)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。
(16)、(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;
(17)、教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。
(18)、可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;
(19)、重视学生解题后的感悟和思考,思路、方法、规律、纠错的小结做得到位。
(20)、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度,团结协作的精神,以及分析数据的能力;
(1)、备课要考虑多种因素,上课要灵活(遇到例,可以让学生讨论)。
(2)、教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点难点,但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。听课评语。做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。
(3)、当然,熟练掌握课文对话,这只是最初级的要求。学习语言最主要的是为了让学生能够自主对话,与人交流,而且还要有话轮,也就是不局限于一问一答只用本课的句型编对话。事实上我们在日常交流的过程中,也不会一问一答就结束了。所以自主对话的过程中,我就尽量鼓励学生多几个话轮,比比谁编的对话长。有的时候我们担心学生不能够接受过多的内容,今天学生们在这一环节的表现还是不错的,所以他们身上真的充满了各种可能,我们能做的就是想尽各种方法来激发、挖掘他们的潜能。而且在课堂上我们不仅是关注知识、技能的习得,更多要关注在习得知识、技能过程中的方法。活动单导学模式就要求,先自己独立完成,再小组讨论与汇报。
(4)、(1)教学设计思路总体上较清晰,能通过创设例情景,学生探究实验及“活动”等促进师生互动,活跃课堂气氛;引发学生思维,培养创新能力;分析讨论数据处理,培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;
(5)、3)能大胆进行教学方式改革,课堂气氛虽不够活跃,但能适应新课程改革,改变教学方式,体现“三维目标”要求,促进师生互动,提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体,教师为主导的教学方式,让学生上台讲课);听课评语及建议篇41)教学思路清晰,教态自然;
(6)、本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参与。
(7)、优点∶结合例子学习单复数,印象深刻。鼓励学生用英语表达,带着问题学习课文,提出明确要求。建议︰多提问一些后进生,达到全员参与。
(8)、(4)建议:在现代化教学中,还应注意充分发挥教师的语言,肢体动作等情感艺术,加强师生交流,活跃课堂气氛,以提高课堂教学质量。
(9)、(2)能充分利用多媒体展示有关资料,使学生直观感受学习内容;
(10)、在三(1)班,由于课堂有一些已经预习的学生的干扰,导致到自学对话的部分,其他学生的情绪低落,也许原因不只在于此,但是,此部分的教学在这个班是失败的。在三(2)班的教学中,由于改进了教学,强化了第第二段对话和第三段对话,情况还算可以。同时,从课堂的反映看,有节奏的教学与无助的鼓励相比更有利于学生的学习,任务要建立在一定能力的基础上。通过两个班的教学,发现在课堂中出现了一些急待解决的问题。
(11)、(2)能创设例情景,引发学生思考讨论,促进师生互动,但应留有充分的时间让学生动手、动脑,训练基本技能及培养学生的思维能力;
(12)、促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”;
(13)、能利用例引发学生思考,培养学生思维能力,但应留较充足的时间让学生思考,并引发讨论、鼓励学生主动发言,积极参与课堂教学,从而提高课堂教学效果。
(14)、教师如何参与教学活动,有效解决课堂偶发事件,及时解决学生在练习中出现的问题,这样能体现教师驾驭课堂的能力,发挥教师的主导作用,使学生有效参与课堂学习和活动,始终处在积极学习的状态。教师的示范是否正确合理,这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处,认真做好教学记录。
(15)、(2)本节课实际上不需要利用网络教学,只需要引用多媒体课件就足矣;
(16)、教师要想适应新课程的要求,就需要培训和学习,而最有效、最直接、最经济的学习方式就是听课。教师可以通过听课活动学习到那些优秀和先进的理念、方法和经验,结合自己的教学实际进行思考和吸收,促进自己的成长和提高。
(17)、(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;
(18)、(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力,以及分享成果,获得成功喜悦的情感、态度,并促进师生互动,提高课堂效率;
(19)、X老师在课堂上能把握学生的认知规律,通过复习旧知导入新知,注意解题的示范作用,课堂容量足,条理清晰。但课堂少活泼,很多可由学生解决的由教师替代了,拖堂也较长。
(20)、(4)注意板书,并教会学生如何做笔记,培养学生良好的学习习惯。
(1)、 课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
(2)、教学的艺术,不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考,提高学生的思维水平。
(3)、(3)教学设计思路尚可,在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握,教学节奏的.控制以及师生互动的促进来展现教学设计,以达到较好的课堂教学效果;
(4)、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启发学生进行思考,开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养,提高要求。
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