五年级运用对比手法写的句子【文案69句】

五年级运用对比手法写的句子

1、

(1)、“影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。

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(4)、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。

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(7)、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”

(8)、她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。这里写的是盲姑娘的所看到的景象。(    )

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(10)、我喜欢乘公交，因为我不想再给地球加一分重担——积少是会成多的。但我更喜欢骑单车，不管沿路的风景是否美丽魅人，最起码这是我亲眼看到的，路途的抉择也是我亲自选的，行走的速度、距离……都是我的决定！！就好像人生一般，如果乘公交，可以让爱我的人们放心，我愿意；但我更喜欢骑单车。

(11)、(赏析)作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

(12)、 课文主要写故乡的梅花又开了，引起“我”对外祖父的回忆，文中主要通过五件事来表达外祖父对祖国的思念之情：一是教“我”                  ，读到思乡诗会         ；二是因为“我”                    而发脾气；三是因为           而不能，竟像小孩一样哭了；四是临走时，送“我”            ；五是到船上送我。

(13)、 般：这里是指种、样。武松三“闪”，消耗了老虎的体力，挫伤了它的锐气。表现了武松的以退为进，机智灵敏，有勇有谋。

(14)、我们看太阳，觉得它并不大，其实他可大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。

(15)、(赏析)文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。

(16)、为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

(17)、小虫虽然迷路了，但仍傲然前进，是一位勇士。

(18)、③我的家乡是一座偏僻的小城市，____________。

(19)、从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。

(20)、白杨树像军人一样，在微风中，向行人敬礼示意。

2、

(1)、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

(2)、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷起涛声，夜间闪着粼粼的波光。(    )

(3)、郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，但是已经打过很多仗。

(4)、中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

(5)、这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。是排比句。(   )

(6)、(赏析)小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势;而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。

(7)、两家超市相隔不远，一家生意兴隆门庭若市，另一家生意萧条门可罗雀。

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(9)、泰山可谓雄伟壮观，相比之下，峄山就没有如此之傲气了。

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(11)、从人们在夜晚的活动同小艇的联系来写小艇的作用。戏院散场，人们回家需要小艇。随着小艇的“簇拥”--(“   ”)--(“   ”)--(“   ”)，人们从“拥”--(“   ”)--(“   ”)--(“   ”)，城市也由(  )到(  )，“沉沉地入睡”。进一步突出了小艇在城市生活中的重要作用

(12)、示例：美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。

(13)、蛋糕店里的蛋糕再好吃，也比不上我和妈妈一起做的蛋糕好吃。

(14)、这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

(15)、宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。

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(17)、斯(斯文)期(日期)  艇(小艇)挺(挺立)

(18)、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还有尖些。

(19)、姑娘说，哥哥，别难过，她不过随便说说罢了。

(20)、刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”

3、

(1)、1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医。1921年，发表第一本新诗集《女神》.1930年，他撰写了《中国古代社会研究》。1949年，郭沫若当选为中华全国文学艺术会主任。

(2)、对比的作用是把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。是比较常用的一种表现手法。

(3)、古语说：“耕种的事应该去问种庄稼的农民,纺织的事应该去问纺纱织布的婢女。”这是不可更改的至理名言。

(4)、天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。

(5)、四年级下册语文        四年级下册数学

(6)、可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。(改为“把”字句)

(7)、第三单元综合性学习《我爱你，汉字》图文讲解

(8)、衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，并无主、宾之分。

(9)、最后，组织同学们运用对比的手法写一写某一种事物，表达某种情感。有了前几位同学的交流，同学们的思路都打开了，写得很顺畅。大部分都能够围绕自己的生活，我手写我心。

(10)、说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。

(11)、___________________________________________________________

(12)、(3)桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。

(13)、上班忙的时候，时间一下子就过去了，还不够用；上班不忙的时候，简直度日如年。

(14)、红军不怕远征难，_________________。五岭逶迤腾细浪，_________________。________________，_________________。_________________，_________________。

(15)、___________________________________________________

(16)、部编版五年级上册语文教材：全册课文背诵整理+检测表(可下载)

(17)、A.五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑

(18)、同茫茫的宇宙相比,地球是渺小的。(     )

(19)、这里运用了排比句式，比喻的修辞手法，写出了作者对花的赞美。

(20)、___________________________________________________________

4、

(1)、那位耄(māo mào)耋(dié dé)老人，一个人住在乡下。夏天，他的小院儿充满绿色，各色花朵点缀(zuì zhuì)其间，风光无疑是绝妙的。

(2)、很多人都在羡慕着大学的生活，可是身在其中的才知道，和高中相比，大学的生活真的太盲目，太乏味。

(3)、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；

(4)、(赏析)本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

(5)、把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

(6)、生死抉择时，你们那义无反顾的一“走”，走上了三面悬崖一面强敌的绝路，走出了主力部队的安全生路，这是顾全大局的一走，是大义凛然的一走；枪弹用尽时，你们手中磨盘大的石头像雹子一样砸下去，砸下去的是誓死抗战的决心，砸下去的是刻骨铭心的仇恨，这是英勇奋战的一砸，是同仇敌忾的一砸；悬崖边上，你们昂首挺胸的一跳，跳出了壮烈，跳出了民族的气节，我们永远记住你们，狼牙山五壮士！

(7)、空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。这里运用了拟人的修辞手法。(   )

(8)、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”说说你对这句话的感受。

(9)、得把他们抱来，同死人待在一起怎么行？(改为陈述句)__________________________________________________________

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