五年级运用对比手法写的句子
1、
(1)、“影子”“小嘴”是小鸟的剪影,透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。
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(4)、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
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(7)、如:“嘴角嫩黄,头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
(8)、她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。这里写的是盲姑娘的所看到的景象。( )
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(10)、我喜欢乘公交,因为我不想再给地球加一分重担——积少是会成多的。但我更喜欢骑单车,不管沿路的风景是否美丽魅人,最起码这是我亲眼看到的,路途的抉择也是我亲自选的,行走的速度、距离……都是我的决定!!就好像人生一般,如果乘公交,可以让爱我的人们放心,我愿意;但我更喜欢骑单车。
(11)、(赏析)作者直抒胸臆,鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂,表明了作者积极向上的人生态度。
(12)、 课文主要写故乡的梅花又开了,引起“我”对外祖父的回忆,文中主要通过五件事来表达外祖父对祖国的思念之情:一是教“我” ,读到思乡诗会 ;二是因为“我” 而发脾气;三是因为 而不能,竟像小孩一样哭了;四是临走时,送“我” ;五是到船上送我。
(13)、 般:这里是指种、样。武松三“闪”,消耗了老虎的体力,挫伤了它的锐气。表现了武松的以退为进,机智灵敏,有勇有谋。
(14)、我们看太阳,觉得它并不大,其实他可大得很,要130万个地球才能抵得上一个太阳。
(15)、(赏析)文章首尾照应,以房中听潮开始,以房中听潮结尾,使文章结构谨严。
(16)、为了保护人民群众和连队主力,班长斩钉截铁地说了一声“走”,带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。
(17)、小虫虽然迷路了,但仍傲然前进,是一位勇士。
(18)、③我的家乡是一座偏僻的小城市,____________。
(19)、从室内看外面很清楚,从外面看室内却什么也瞧不见。
(20)、白杨树像军人一样,在微风中,向行人敬礼示意。
2、
(1)、我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
(2)、我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷起涛声,夜间闪着粼粼的波光。( )
(3)、郝副营长是一位著名的战斗英雄,虽然只有二十二岁,但是已经打过很多仗。
(4)、中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护,所以才有“曲线优美”的姿态,“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法,寥寥几笔,勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
(5)、这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。是排比句。( )
(6)、(赏析)小草比树木高的原因不是因为它本身,而是借用地势;而树木凭的是自身的优势,这里运用对比手法,写出了作者对地下森林的欣赏之情。
(7)、两家超市相隔不远,一家生意兴隆门庭若市,另一家生意萧条门可罗雀。
(8)、___________________________________________________________
(9)、泰山可谓雄伟壮观,相比之下,峄山就没有如此之傲气了。
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(11)、从人们在夜晚的活动同小艇的联系来写小艇的作用。戏院散场,人们回家需要小艇。随着小艇的“簇拥”--(“ ”)--(“ ”)--(“ ”),人们从“拥”--(“ ”)--(“ ”)--(“ ”),城市也由( )到( ),“沉沉地入睡”。进一步突出了小艇在城市生活中的重要作用
(12)、示例:美往往蕴含在常见的事物中,我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察,善于发现常见事物中的美。
(13)、蛋糕店里的蛋糕再好吃,也比不上我和妈妈一起做的蛋糕好吃。
(14)、这句以手指的全体比喻人的全体,阐明“团结就是力量”的人生道理,是文章表达的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
(15)、宝玉说丫头们不会放,自己放了半天,只起房高,便落下来了。急的宝玉头上出汗,众人又笑。宝玉恨的掷在地下,指着风筝道:“若不是个美人,我一顿脚跺个稀烂。
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(17)、斯(斯文)期(日期) 艇(小艇)挺(挺立)
(18)、松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还有尖些。
(19)、姑娘说,哥哥,别难过,她不过随便说说罢了。
(20)、刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:“好好学本事吧!”
3、
(1)、1914年,郭沫若留学日本,在九州帝国大学学医。1921年,发表第一本新诗集《女神》.1930年,他撰写了《中国古代社会研究》。1949年,郭沫若当选为中华全国文学艺术会主任。
(2)、对比的作用是把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈。是比较常用的一种表现手法。
(3)、古语说:“耕种的事应该去问种庄稼的农民,纺织的事应该去问纺纱织布的婢女。”这是不可更改的至理名言。
(4)、天安门广场上的灯笼火把全都点起来,一万支礼花陆续射入天空。
(5)、四年级下册语文 四年级下册数学
(6)、可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。(改为“把”字句)
(7)、第三单元综合性学习《我爱你,汉字》图文讲解
(8)、衬托有主、宾之分,陪衬事物是为被陪衬事物服务的,是为了突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的,两种对立的事物是平行的并列关系,并无主、宾之分。
(9)、最后,组织同学们运用对比的手法写一写某一种事物,表达某种情感。有了前几位同学的交流,同学们的思路都打开了,写得很顺畅。大部分都能够围绕自己的生活,我手写我心。
(10)、说话、写文章时,为了强调自己的看法或结论,有时先提一个问题,以引起大家的注意和思考,然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。
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(12)、(3)桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。
(13)、上班忙的时候,时间一下子就过去了,还不够用;上班不忙的时候,简直度日如年。
(14)、红军不怕远征难,_________________。五岭逶迤腾细浪,_________________。________________,_________________。_________________,_________________。
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(16)、部编版五年级上册语文教材:全册课文背诵整理+检测表(可下载)
(17)、A.五音:宫、商、角、徵、羽 五彩:黄、青、赤、白、黑
(18)、同茫茫的宇宙相比,地球是渺小的。( )
(19)、这里运用了排比句式,比喻的修辞手法,写出了作者对花的赞美。
(20)、___________________________________________________________
4、
(1)、那位耄(māo mào)耋(dié dé)老人,一个人住在乡下。夏天,他的小院儿充满绿色,各色花朵点缀(zuì zhuì)其间,风光无疑是绝妙的。
(2)、很多人都在羡慕着大学的生活,可是身在其中的才知道,和高中相比,大学的生活真的太盲目,太乏味。
(3)、直接叙述:把某人说的话直接描述出来接叙述;
(4)、(赏析)本句用拟人手法,赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性,让我们感受到生命的获取原来如此的诗意,与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比,很自然地引出下文。
(5)、把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动,用描写人的词来描写物。
(6)、生死抉择时,你们那义无反顾的一“走”,走上了三面悬崖一面强敌的绝路,走出了主力部队的安全生路,这是顾全大局的一走,是大义凛然的一走;枪弹用尽时,你们手中磨盘大的石头像雹子一样砸下去,砸下去的是誓死抗战的决心,砸下去的是刻骨铭心的仇恨,这是英勇奋战的一砸,是同仇敌忾的一砸;悬崖边上,你们昂首挺胸的一跳,跳出了壮烈,跳出了民族的气节,我们永远记住你们,狼牙山五壮士!
(7)、空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。这里运用了拟人的修辞手法。( )
(8)、“白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。”说说你对这句话的感受。
(9)、得把他们抱来,同死人待在一起怎么行?(改为陈述句)__________________________________________________________
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