精选134句亲切造句子一年级简单一点(亲切造句子二年级上册)

亲切造句子

1、亲切造句子短一点

(1)、我将要按你所讲的那样来亲切地对待她们，帮助她们，来严格地完成我的诺言。

(2)、(2)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。

(3)、一年级  二年级  三年级  四年级  五年级  六年级

(4)、妈妈一连出差了好几天，今天才回家，让我倍感亲切。

(5)、哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?

(6)、我的表弟是一个五岁的小男孩。他胖乎乎的红脸蛋上有两个深深的酒窝。黑黑的眉毛下，长着一对水灵灵的大眼。腰间经常系着一根小皮带，显得格外神气。大家都亲切地称他小胖子。

(7)、这棵大树的枝条上长着翠绿鲜亮的叶子，显得生机勃勃。

(8)、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

(9)、05 又A又B的叠词又说又笑 又大又红 又香又甜  又松又软又唱又跳 又哭又闹  又黑又小 又高又大又细又长  又白又胖 又黑又瘦 又黑又亮又香又脆 又粗又壮 又跑又跳  又打又闹又惊又喜 又快又好  又高又大 又绿又密又平又稳  又大又多 又对又快 又矮又胖又大又重 又大又圆 又多又好

(10)、那位阿姨友善的微笑让我像回到了家一样，倍感亲切。

(11)、孩子们接受欢乐和幸福最为迅速，也最亲切，因为他们生来便是幸福和欢乐的。惋惜地造句对他们来说，工作时间总不太长，每天都是假日，而平常的假日到来时，他们又惋惜地觉得是强制地打断了他们专心致志从事的工作。

(12)、爱德华感到一阵悲痛，深深的、亲切的而又熟悉的悲痛。她为什么要离得那么远呢？

(13)、关爱是一场春雨，给人心田的滋润；关爱是一个微笑，给人亲切的关怀；关爱是一湾清泉，给人心灵的洗涤。

(14)、只要我们从自身做起，摒弃不良习气，我们的社会秩序一定会越来越和谐。

(15)、《北史·齐兰陵王长恭传》：“芒山之捷，后主谓长恭曰：‘入阵太深，失利悔无所及。’对曰：‘家事亲切，不觉遂然。’”《续资治通鉴·宋高宗绍兴三十年》：“朝廷防虞料角，至严至备，是注意於海道，可谓亲切。”亲近；亲密。

(16)、一望无际的大森林中，树木都郁郁葱葱的挺立着，多么俊俏啊！

(17)、反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”

(18)、她的亲切使他在他居住沙漠中找到了一片绿洲。

(19)、老师亲切地嘱咐道：放学回家路上要注意安全。

(20)、海是蓝色的，说不上秀丽与迷人，却使人感到亲切与舒服。

2、亲切造句子一年级简单一点

(1)、近义词：形容词，形容人态度亲爱和善、态度亲切；亲密、亲；热情关切。

(2)、我现在已经是小学生了，又一次，我在公园里遇见了幼儿园的同学，顿时感到倍感亲切。

(3)、磨坊(fáng)  愿(yuàn)意  审(shěn)视

(4)、东北人或许没想有境界，却都莫名有了境界，饱藏着苦中作乐的调侃。

(5)、讲桌  座位  哈哈大笑  五角星  然后  神情  发现

(6)、(2)修饰语有别。前一处应与“容纳大树小草”、“接受阳光暴雨”等相类，后一处应与“吹开闭锁保守”、“洗涤狭隘自私”等相类。

(7)、我的班主任姓吴，名叫明珠。她教我们数学，大家都亲切地称她为吴老师。吴老师长着短发，嘴边总是带着微笑，显得很和蔼。

(8)、听着老师这亲切的话语，就像听了柔怀蜜意的歌唱，又像久旱的禾苗适了甘露，心里舒坦极了。

(9)、比如，Stephany老师在课上会帮孩子强化标点符号的作用，看起来是小事，但却是***学生常遇到的问题。“runonsentence”，即多个句子之间没有用合适的标点符号连接，使得句子结构看起来非常混乱。这些小习惯都要通过不断训练才能彻底避免。

(10)、王老师亲切地对小明说，以后下雨要记得带伞，别淋病了。

(11)、在考察了市面上一些培训机构后，好几位学霸的妈妈们都推荐了他们正在上的赛帆(SetSail)，说娃的老师来自哈佛、耶鲁、芝大等藤校级别的学霸，非常系统地提升了娃的阅读和写作乃至思辨水平，还让孩子对名校有了最直观的感受和努力方向。

(12)、因为它的精髓从来不在语音，而是信手拈来的段子和神出鬼没的精妙比喻。

(13)、由于是发挥性试题，因此，没有固定的答案，只要句式、意思符合要求都算是正确的。

(14)、“公鸡鹐架”形象地写出了两个人虎视眈眈、各不相让的情景。作者运用比喻的修辞手法刻画出了两个孩子好胜和可爱的儿童形象。

(15)、您用甘甜的乳汁浸透了我幸福的童年；您用亲切的话语描就我美好的心灵画卷；您用自己无私的奉献铺就我锦绣的未来，祝福您，母亲节快乐！

(16)、要把句子说得准确，还要注意量词的正确使用，必须与其后面的名词搭配；同时保持意思的前后连贯和一致，如“一滴水”、“一个东海”，一个小，一个大，都与“水”有关。

(17)、许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。如：疲倦、疲乏、疲惫。这些近义词同的词素，决定了它们的基本意义是一致的；而不同的词素，又体现了它们词义的差异。因此，同学们在找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词也就比较容易了。

(18)、他举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩，看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱；走到清清的水潭旁，只见天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的尘世杂念顿时涤除。

(19)、老朋友好久不见了，猛然碰到，感到格外亲切。

(20)、(自言自语)地说  (和颜悦色)地说  (开开心心)地画

3、亲切造句子二年级上册

(1)、很多近义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。如：“交换”和“交流”都指双方把自己的东西给对方，但是它们的搭配对象却不同。“交换”一般与“礼物、意思、资料、产品”等搭配；“交流”则与“思想、经验、文化、物资”等搭配。“交换”搭配的对象大都是意义较具体的或所指范围较小的词；“交流”搭配的对象大都是意义较抽象或所指范围较大的词。

(2)、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。

(3)、她说这些话时眼朝下望着，亲切地忸怩作态，眼睛斜视着她的同伴，以观察她刚才这些话在她同伴身上所产生的效果。

(4)、王老师亲切地对小明说，以后下雨要记得带伞，别淋病了。

(5)、《寓言二则》《画杨桃》的课文内容及告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查。

(6)、排斥 (páichì)不相容、使离开或不使进入

(7)、听了小兰的一番话，她顿时被感动得流出了眼泪。

(8)、他在街头看见以失散多年的父亲，他倍感亲切。

(9)、听着老师这亲切的话语，就像听了柔怀蜜意的歌唱，又像久旱的禾苗适了甘露，心里舒坦极了。

(10)、阅读方法:这篇文章结构清晰,内容浅显易懂,可与《真理诞生于一百个问号之后》进行对比阅读,从文章的写作特点、主要观点、议论方法、文章结构等方面比较二者之间的异同,从而多方面多角度地了解议论文的写作特点和叙事方法。

(11)、嗓音像绵延的山峦，层层叠宕，遥远而又亲切。

(12)、接着，老师邀请娃一起玩“故事接龙”的游戏，选出5个在文章中看到的词语，每人轮流写一句话，连起来要成为一个完整的故事。 

(13)、我现在要学好科学文化知识，长大才能更好地为祖国做贡献。

(14)、由于试听只有半小时，在5分钟导入后，接下来的进程很紧凑。

(15)、二十我的语文老师姓陈，他戴着一副金丝边眼镜，头发长长的，脸上总是带着和蔼的笑容，让人感到非常的亲切。

(16)、这句话说明了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。

(17)、诞(dàn)　械(xiè)　逆(nì)　锲(qiè)

(18)、《小马过河》中小马和老牛、松鼠的对话常以课内阅读的形式考查。

(19)、上海东方明珠电视台像一个巨人屹立在黄浦江畔。

(20)、②在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。

4、亲切造句子二年级

(1)、还有一位在广州公立学校读7年级的学生，对艺术史特别热爱，恰好教她的Garrett老师自己出版过艺术相关的书籍，背景非常强，所以主动和孩子一起协商定制课程内容，并给学生的发展提出了建设性的意见。

(2)、看到小红独自一人落泪，李老师走过去，亲切地问她怎么了。

(3)、密切 (mìqiè)彼此间关系亲近;使关系接近

(4)、孩子们从内心里感到十分惋惜，异口同声地责备撕书的人。

(5)、  jiàn(监生)      pínɡ(屏障)

(6)、再比如“掉链子”“秃噜扣”(螺丝掉扣，指关键时候搞砸事情)等跟机械加工相关的俏皮句，也都是从重工业发达的东北最先传出的。

(7)、挥不去的暮色，几悉思念，道不尽的千言，真心的祝福，悄悄地告诉你，我想念你，一声亲切的问候，情人节快乐！

(8)、宽容是一江春水，抒写了温馨、闲适与融洽，让人在舒适间倍感亲切。

(9)、东北话就是这样一门丰富的语言，绝不是你想象中简单粗暴的一套东北三连(嘎哈、你瞅啥、跟谁俩呢)就能掌握精髓的。

(10)、南方人偶尔会纳闷，为啥说话还非得打个哑谜？其实不仅是为了卖关子、抖包袱，以求得语言的喜剧效果最大化，还可以一语双关、欲擒故纵。如果说歇后语在其他地方是用来益智的，那么在东北，它更多是用来埋汰人的：

(11)、那位阿姨友善的微笑让我像回到了家一样，使我倍感亲切。

(12)、幸福是什么？幸福是微笑着的闪着泪光的双眼；是耳边亲切的问候；是孩子们在沙滩上玩耍；是风烛残年的老人携手夕阳；是全家人围成一桌在中秋之夜享受天伦。

(13)、沟通初期，赛帆的顾问老师会向家长详细了解孩子主要想提高哪方面的能力，就读公立还是私立学校，是否要出国等，帮助孩子更好地安排学习计划。

(14)、队长惋惜地说：我们尽了最大的力量来抢救伤员，但最终却无能为力了。

(15)、他在街头看见以失散多年的父亲，他倍感亲切。

(16)、他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”(并列关系)

(17)、他们的会见即便说不上轻松愉快，但也是亲切的。

(18)、如果遇到于法律有关的问题，可以到律师事务所去咨询。

(19)、若要有优美的嘴唇，要讲亲切的话；若要有可爱的朋友，要看到别人的长处；若要有甜蜜的爱情，就勇敢的吐露真诚；国际母语日，若要有最纯朴的幸福快乐，就把***话和***爱发扬光大。

(20)、04 ABAB的词讨论讨论 研究研究 商量商量  打扫打扫鲜红鲜红 放松放松  雪白雪白 考虑考虑打听打听  学习学习 碧绿碧绿 火红火红暖和暖和

5、亲切造句子一年级简单

(1)、7年级的学生Kai一直很不喜欢记忆单词，为此妈妈非常发愁，两人为此争论过很多次，造成了***性循环，孩子越来越抗拒背单词。 

(2)、不仅如此，赛帆这些藤校级别的老师还能给学生带来大量额外的附加值。

(3)、一直都不停的忙碌着，疏忽了对他的关心，内心有点愧疚，所以这次见到的他的时候我一定倍感亲切。

(4)、大人需要真诚的赞美，而小孩子更需要老师以亲切的语气鼓舞着、激励着。

(5)、比如“嘎达”“嗯呐”“耷拉”都是发源于满语的表达，而表示下水井盖的“马葫芦”一词，则来自日语。

(6)、这棵大树屹立在山头，勇敢地面对狂风暴雨，毫无畏惧。

(7)、这些内容并不在赛帆的课程体系，而是依赖于老师自身的积累，这也是为何赛帆一直坚持严格招聘老师的价值和意义。 

(8)、 《刷子李》第1自然段和第5自然段常作为课内阅读出现。

(9)、老师的话让我倍感亲切，不禁想起了在远方打工的妈妈。

(10)、旺达凝视着他。这时，索尔伯德回过脸来笑笑-亲切地、友好地，是一种亲热的微笑，一再不然是她想象出来的吗？

(11)、部编1-6年级下语文必背内容(古诗、课文、日积月累)

(12)、网：里面是两个“ㄨ”，不要写成两个“人”。

(13)、诈(zhà) 怔(zhèng)堪(kān)

(14)、老母亲有点震惊，好歹学了那么多年英语，平时也挺抓紧的，大部头书娃也在看，怎么偏偏就折在英文上了——原来这些名校对于学术英语的要求那么高， 特别是阅读和写作。

(15)、山高挡不住攀登的脚步，水长隔不断相望的双目，狂风刮不走亲切的叮嘱，暴雨淋不透牵挂的思绪，骄阳晒不化相思的倾诉，天冷冻不了真诚的祝福：早安，朋友！愿你四季康健生活幸福，季节转换好运永驻！

(16)、因为姐妹俩肤色白，名字中又有个彩字，朋友们亲切地叫她们大白菜小白菜。

(17)、这次活动的主要目的就是让同学们感受到祖国改革开放的伟大成就。

(18)、当一个衰弱的民族，领悟到了发展的真谛，就会屹立于强者之林，只有履行他该有的义务，才能沐浴在和平之风中。

(19)、尊重上级，也尊重同事，尊重下属，给予他们亲切的鼓励。

(20)、亲近；亲密：他想起延安，像想起家乡一样～。形容热情而关心：老师的～教导。

(1)、推荐理由:《苏七块》讲述的是一个传奇的正骨医生,他的正骨手法,不像治病,倒更像变魔术。他给人正骨快速又不痛苦。医术高明的人,在天津卫挂头牌,但是这个苏医生有个规矩:凡来瞧病,无论贫富亲疏,必得先拿七块银圆码在台子上,他才肯瞧病,否则绝不搭理。苏七块的外号也正从这来。本章

(2)、是饱经飞沙走石的沙漠，是敲打谎言虚伪的冰雹。

(3)、冷漠 (lěngmò)(对人、对事)冷淡，不关注

(4)、类似的词语:圆溜溜　黑洞洞　蓝幽幽　蓝悠悠

(5)、此联主要描写静景。“幽”字着重突出了此景的寂静，而这种静不是一般的静，是一种具有诗意的静，因为此联中还有一个“深”字，这两个字互相映衬。繁茂的花木和幽静的竹林互相映衬，再加上一条通往深处的僻静的小路。可以想象这是一幅多么美丽的画面，多么诗意的境界呀！

(6)、由这些自身出类拔萃的老师来教孩子，就好像是德国教育家雅思贝尔斯在《什么是教育》中描写的“一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，孩子们会潜移默化地受到影响，看到什么是真正的藤校生，什么是真正的“优秀”，以及他们努力的方向是什么。 

(7)、尤其东北的歇后语简直是一座富矿，大多发自底层，看上去很土，细细琢磨起来就很有道理。

(8)、这些是对刷子李刷墙动作的细致描写,写出了他的娴熟与优雅,透着自信与潇洒,给人的感觉不是在刷墙,而是一位艺术家正在创作一件伟大的作品。

(9)、身边的孩子，几乎都有学术英语阅读和写作的额外培训需求。 

(10)、宋代欧阳修十分喜爱“竹径”两句，说“欲效其语作一联，久不可得，乃知造意者为难工也”。后来他在青州一处山斋休息，亲身体验到“竹径”两句所写的意境情趣，更想写出那样的诗句，却仍然“莫获一言”。

(11)、腓力普太太表示为他惋惜，于是他慎重其事地告诉她说，区区小事何必摆在心上，因为他根本不看重钱，请她不要觉得心里不安。

(12)、爸爸经常说，在平凡的岗位上也能作出不平凡的贡献。

(13)、以知识的火炬，点燃求知的薪柴；以严谨细致的思维，教给处世的方法；以亲切温和的笑容，关怀的衣食住行。

(14)、①人们都爱春天，爱她的微风习习，爱她的阳光灿烂，爱她的姹紫嫣红。

(15)、半晌(shǎng)  座(zuò)位  教晦(huì)

(16)、最后一个环节，是老师对娃之前提交的作文进行评点。老师先是鼓励娃有很多好的想法，然后敏锐地指出娃在动词时态的一致性方面还存在问题，比如前面使用is，后面使用was；对于过去式和现在完成时的使用还掌握的不够，等等，一个地方一个地方地改，确保娃能掌握这些语法规则。

(17)、《表里的生物》一课,常以判断的形式考查对文中的“我”的人物评价。

(18)、该题是问答式仿句，答题时要用拟人的修辞，但要注意结合回答对象的特点进行回答。

(19)、种好庄稼、多打粮食；练好本领、保卫祖国；深入钻研、科技强国；刻苦学习、打好基础。

(20)、不管你什么时候来到植物园，都能看到一片郁郁葱葱、生机盎然的绿色植物。

(1)、就算是在亲切的人也没有义务为你做你该做的所有事情。

(2)、然而他却跑到我的面前，双手抱住我，很亲切地吻我，以一种说不出的热情紧紧地拥抱着我。

(3)、(1)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

(4)、然而，虽然很多双语学校在课上会涉及精读、词汇、语法、文章构思等内容，但时间所限，并不会很深入，都让学生回家自己读书和写文章，缺乏即时、细致的反馈，使得孩子进步缓慢。

(5)、就算靠死记硬背完成了初级记忆，想要在合适的时机活学活用也不是件易事，毕竟东北话向来是不按套路出牌的。

(6)、阿尔卡奇诺维科夫将此归因于神秘的俄国精神，他惋惜地说，这种暴躁服务也是整个民族先天的缺陷。

(7)、句式，即句子的结构形式。句式要统是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

(8)、他走到我面前亲切的对我说让我好好学习不要管其他的事情。

(9)、带着一股被萧条***出来的文学性，敢言人所不敢言，笑人所不敢笑。

(10)、当Kai发现自己的兴趣可以融入到课堂时，开始对写作单元感兴趣；而为了创作出更好的内容，Kai意识到充足的词汇量是写作的基础，于是不再抗拒记单词，甚至有时候会为了找到更合适的词汇，自己主动查阅字典。

(11)、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

(12)、和你们聊聊这些惨烈的经历，再含泪送你英式英语的小指南，在这样十个场景里，你就可以和家人孩子操练起正宗的英式对话了。

(13)、二年级语文上全册字词听写汇总，这些字词考前需掌握！

(14)、兰芝不无惋惜地说：真不知它们什么时候才能再生长出来。

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