精选60句混为一谈的意思和造句拼音(混为一谈的造句是什么)

混为一谈的意思和造句

1、混为一谈的词语意思

(1)、不易之论：易，改变。完全正确，不可更改的言论。形容论断或意见非常正确。

(2)、我个人觉得，与美术馆相比，博物馆的作用确实更强调“知识”，当然，很多文物其实也是艺术品，比如青铜器的纹饰、瓷器的色彩、兵马俑和佛造像等同于雕塑……但总的来说，博物馆是通过实物来传播知识、讲述历史、介绍文明。

(3)、汉语同源词研究的主要方法是系联同源字，是以汉字为线索的，而同源词的作用并不仅仅是追寻历史，更重要的是，词源意义对词义的理解、词义特点的挖掘，有着直接的作用。利用“本字”的概念研究方言，弄清俗词语属于语言的地域变体还是方言新造词，以沟通标准语(共同语)与方言的词汇关系，这种方法称为“方言求本字”，也是现代方言词汇研究不可缺少的方法。章太炎先生的《新方言》、黄季刚先生的《蕲春语》，都是把“求本字”作为寻求方言语根的一个重要的操作方法。

(4)、天花乱坠：形容说话有声有色，极其动听，多指夸张而不符合实际。

(5)、    “牵强附会”意思是：把没有某种意义的事物硬说成有，也指把不相关联的事物强拉在一起，混为一谈。 

(6)、D．望着蓝天，我想我是一只断翅的鸟，我曾经奋力搏击长空，我曾经扶摇直上，可我失败了。

(7)、尽管许多动物有它们自己的交流方式，但就深度和多功能性而言，都不足与人类语言相提并论。

(8)、美，甘也。从羊，从大。羊在六畜主给膳也，美与善同意。

(9)、    前面说两种译文各有千秋，也各有不足，那么究竟在哪儿呢？

(10)、望而却步：看到了危险或力不能及的事而向后退缩。

(11)、下列各句中加点成语使用不正确的一项是(　D　)

(12)、我的感受你未必有，你的感受我也未必共鸣，同一件艺术作品，激发出的感受是各式各样的，甚至有可能是相反的——因为感受的主体，也就是每个人是不同的。这些不同的感受消解掉了艺术阐述的唯一性，甚至是作者都没办法成为解释自己作品的最高权威，这就是艺术最大的魅力。我们每个人在欣赏的过程中，参与了艺术，成为艺术魅力的一个组成部分，而且是不可或缺的一部分。

(13)、孩子从咿呀学语，使用“饭饭”、“尿尿”等重复字，直到能说出简单的句子，表达完全的意思，需要父母老师和孩子对话或用讲故事的方式去训练，因此给孩子讲故事，不只能促进亲子或师生关系，也是训练孩子语文能力最好的方式，而绘本正好是共读最好的工具之一。从生活习惯、行为规范、情绪疏导，到文化价值观和人生信仰，都在绘本中可以找到，透过温馨的共读，自自然然就传递给孩子良好的观念。例如:有个小女孩一直缠着妈妈不肯去上学，只要分离就哭哭啼啼的，她的妈妈找到绘本《妈妈心妈妈树》每天晚上念给她听。小女孩跟著书中的角色，感受小苹果和阿志不安的心路历程。

(14)、联合式；作谓语、定语、状语；含贬义；指乱混为一谈。

(15)、仅仅靠拼音，加上声调，已经有大量不能分辨的双音词，如果不考虑声调，难以分辨的双音词还会更多。

(16)、人们把小人，以及那些利用虚伪来达到目的的伪君子，包括骗取女姓倾慕的人，来相提并论。

(17)、当地墨西哥人数量之多,美国几乎没有其他地区可以与其相提并论。

(18)、li   (历)史  日(历) 鼓(励) (厉)害  激(励) 再接再(厉)

(19)、别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

(20)、   这样的单身汉，每逢新搬到一个地方，四邻八舍虽然完全不了解他的性情如何，见解如何，可是，既然这样的一条真理早已在人们心目中根深蒂固，因此人们总是把他看作自己某一个女儿理所应得的一笔财产。

2、混为一谈的意思和造句拼音

(1)、这两个人迟到的原因不同,怎能把他们相提并论呢?

(2)、③《尔雅》：“初、哉、首、基、肇、祖、元、胎、俶、落、权舆，始也。”(上面加着重号的十个单元，都是单个的汉字，它们同被“始”注释，因此都只是一个仅具单义项的词项lexeme)。

(3)、一视同仁  同日而语  一概而论  混为一谈 等量齐观 同年而校

(4)、这些年来，我作为一个艺术爱好者，利用自己的业余时间，做了一些艺术普及方面的事情。其实，我也经常在想，艺术吸引我们一次次走进美术馆的到底是什么？我们欣赏艺术的时候到底在欣赏什么？当我们谈论艺术的时候我们到底在谈些什么？

(5)、__咄咄逼人__：形容气势汹汹、盛气凌人。

(6)、下列各句中加点成语使用不正确的一项是(　D　)

(7)、__威风凛凛__：形容声势或气派使人敬畏。

(8)、河流的幸福是“滋润了万物”，蜜蜂的幸福是“献出了香甜的蜜”，小鸟的幸福是“为大树捉了虫”，我的幸福是“帮生病的同学补习功课。”幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵丰满而充实。

(9)、部编初中语文新教材目录(7-9年级完整版)

(10)、    奥斯丁将《傲慢与偏见》这部作品称作她“自己亲爱的孩子”(own darling child)，可见这部作品她是青睐有加，绝对是她精雕细琢的杰作。对这部小说来说，走马观花地读难免有些暴殄天物，因此，这里不妨就文本谈文本对这部小说开篇第一章进行一个浅薄的解剖，看看究竟有什么好，玄妙之处到底在哪里。

(11)、每个地区经济发展的条件不同,不能相提并论。

(12)、联欢会上，同学们八仙过海——各显神通：有的唱歌，有的跳舞，有的讲故事。

(13)、这个根据人而定的，每个人的爱好兴趣，环境，都不一样，所以不能一概而论，因为世界上每个人都是独一无二的。

(14)、C．节日中的古镇十分热闹，一片鸦雀无声的景象。

(15)、   《傲慢与偏见》开篇第一章其实还有点篇幅，需要更多的文章一步一步慢慢解剖，但仅仅通过对前两段浅薄的解剖，就能发现奥斯丁确实是一个名副其实艺高胆大的作家，开篇两段写得非常精致精巧，引人入胜，看似平淡无奇，实则暗潮涌动，处处都藏着锋芒与玄机——正话反说，反话正说，这种多重的讽刺正是最大的玄机。走马观花地读虽然也能知道个大概故事，但又确实会丢失许多精彩有趣的内容，而通过文本细读，我们能进一步领略文学经典的魅力所在，同时也可以借此机会锻炼自己阅读能力。

(16)、解释：莠：狗尾草。好苗和野草混杂在一起。比喻好人坏人混杂在一起，难以区分。

(17)、                         

(18)、从总体系统看，汉字虽然由于记录汉语而从汉语的语素那里移植了音和义，但是它还有属于自身的形式──字形。因此，汉字除受汉语的制约与推动外，同时又有属于它自己的、不受语言制约的发展变化规律和使用规律。汉字在发展中要逐渐形成自己的构形系统，构形系统的总体对汉字个体是有制约作用的。很多与构形系统不相切合的异体字被自然而然地淘汰，很多新产生的形声字对义符和声符的选择，都是汉字构形系统的内部规律使然。汉字的构形系统与汉语的音义系统不是同一个系统，这一点，对教学有很大的启示：依靠汉字构形系统集中识字，往往难以设计思想内容切合的课文；而利用言语作品分散识字时，又往往难以完全切合汉字的难易程度。这种现象，就是汉字构形系统与汉语词汇、语音系统不一致带来的。

(19)、国外的文化有进步的也有落后的，要全面看待，不能一概而论。

(20)、(出处)唐韩愈《平淮西碑》：“万口和附，并为一谈。”

3、混为一谈的造句是什么

(1)、此外成语里的语序也有固定性，不能随意更改。

(2)、我知道复姓的历史人物名字有：诸葛亮、欧阳修、司马迁。

(3)、__随声附和__：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。

(4)、    另外，与第一段相比，第二段遣词造句并不是极端的精炼，而是追求了一种略微油嘴滑舌的感觉，也正好与第一段严肃提出真理的口吻形成前后的反差，就好像有人一张严肃的脸突然憋不住笑场了，格外的滑稽有趣。

(5)、“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。　　

(6)、《寻隐者不遇》这首诗的作者是唐代诗人贾岛。诗歌记述了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。通过与童子的问答，体现了隐者高洁性格以及诗人对他的仰慕之情。

(7)、 Howeverlittleknownthefeelingsorviewsofsuchamanmaybeonhisfirstenteringaneighbourhood,thistruthissowellfixedinthemindsofthesurroundingfamilies,thatheisconsideredtherightfulpropertyofsomeoneorotheroftheirdaughters.

(8)、莫衷一是：形容一群人在对问题的看法上不知哪个是正确。形容意见分歧,没有一致的看法。

(9)、    穿凿附会  (chuānzáofùhuì)

(10)、 读书做笔记的方法有：摘抄、编写提纲、写读后感。

(11)、(文章出处)北京师范大学学报(社会科学版)2014年第1期

(12)、有些父母或老师比较注重短期效果，希望孩子读了一本书之后，能牢牢掌握它的中心思想和深远意义，理解它的遣词造句、描写手法和意境，这是“读书”而不是“阅读”。

(13)、我的音频节目并不学术，也不热衷于以学术的方式去研究和看待艺术，我总是觉得绘画和雕塑最本质的欣赏是观看和感受——既不是卷帙浩繁的艺术史，也并非大众喜闻乐见的八卦与故事，更不是它们在拍卖市场上的价格表现——尽管这些要素构成了它们作为艺术品的魅力，但并不是艺术本身的魅力。艺术的面孔就是一个视觉形象(同理，音乐是“听觉形象”)，通过光线进入瞳孔作用于人的头脑，再结合每个人不同的人生阅历和人文底蕴，形成了一种极为特殊的、个性化的感受——这个感受可能是强烈的，也可能是淡淡的，可以是思索、也可以是共鸣，可能很美也可能很丑，可能就是图解故事，也可能完全不知所云，带来的情感可以是伤感、也可以是喜悦，可以是愤怒的、激昂的，也可以是恐怖的、恶心的，还有更多的是说不清道不明的五味杂陈……这才是我们一次次走进美术馆，站在一幅画或者一个雕塑面前，观察、体味、微笑、流泪、冥思苦想、恍然大悟……的真正原因。

(14)、送别的诗句：①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。②海内存知己，天涯若比邻。

(15)、“字”是否能够成为语法和语音、文字的交汇点？取决于在现代汉语里构词和构句的同一个“字”有没有区别。语言事实告诉我们，许多一形一音节一义的“字”，在现代汉语里只能构词，不能直接造句。以下列5个“字”为例：

(16)、    读过这部小说的人非常多，就算没读过也肯定早就听说过或者看过相关的影视作品。可是我猜，多数的读者往往只着眼于小说的一个大致故事情节，而忽略了小说字里行间暗藏的玄机。这么读当然不能说错，但这么读毕竟会错过小说好多精彩的部分。

(17)、我知道的词牌名：清平乐如梦令卜算子。我知道的宋代词人：辛弃疾 柳永 苏轼 李清照

(18)、相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

(19)、可惜的是，它的音效与价格较贵的入耳式耳机是不能相提并论的。

(20)、来自寓言故事的成语：守株待兔  假虎威  拔苗助长  杯弓蛇影 来自历史故事的成语：望梅止渴  背水一战  四面楚歌  纸上谈兵 来自神话故事的成语：大闹天宫   火眼金睛   精卫填海  开天辟地

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